8.下列哪位學者的長期追蹤研究指出資優者具有高於常人的意志力和情緒穩定性？
(A)阮汝理(J. Renzulli)
(B)葛拉格(J. Gallagher)
(C)推孟(L. Terman)
(D)加德納(H. Gardner)

l          推孟(Terman)： 推孟於1920年代就已大量樣本進行長期追蹤，主要結論是資優生對個人及社會的適應良好、情緒穩定，有較高的自尊與自我概念（了解自己），此研究破除一般人對資優兒童內向、孤僻、情緒不穩、有神經質傾向的刻板印象。  

l          阮祖里（Renzulli）－資優內涵

1.        中等以上的智能（IQ100以上）

2.        高的創造力

3.        工作的專注力（高度的工作熱忱）

l          美國學者葛拉格Gallagher指出修正或改變正規課程以適合資優生的需要，在教材的內容方面，應加強複雜和抽象的概念

l          葛得納（H. Gardner）多元智力論

★阮汝禮（Renzulli）─資優三環定義：
1.具備中等以上之能力（above average ability）。
2.具有專注執著的特性（task commitment）。
3.富有創造思考的能力（creativity）。

★葛拉格(J. Gallagher) ─認為資優課程設計機制：
1.加速制：
為課程的充實，如增加課外補充資料、進行額外的專題研究、或加深教材的難度。
2.充實制：
為學制上保留較大的彈性，使資優生可以縮短修業年限、提早入學，或預修上一階段的課程。

★推孟(L. Terman) ─於1921年，推孟和其同事開始進行對1528名（男856名，女672名，平均年齡約為12歲），依據斯比測驗（Standford-Binet test)上的智商分數，界定所謂的資賦優異即是那些在智力常態分配上居於最頂端--約為1%的人，針對智商135以上（大多數為140以上）的資優兒童作長期的研究，從兒童期追蹤至成人期，發現資優兒童在童年時代適應良好，在性格測驗中，自信、有恆、誠實與幽默；更有良好的表現，長大後，不但身體健康，而且適應好、情緒穩定、樂觀、自尊高、職業成就高，自我滿足，甚至自殺率、疾病、犯罪、自殺、離婚、酗酒、同性戀及、生活失調等心理疾病也比一般人少（Terman & Oden, 1947）。

★加德納(H. Gardner) ─多元智能理論
1.語文（Verbal/Linguistic）
2.數理邏輯（Logical/Mathematical）
3.空間（Visual/Spatial）
4.肢體動覺（Bodily/Kinesthetic）
5.音樂（Musical/Rhythmic）
6.人際（Inter-personal/Social）
7.內省 (Intra-personal/Introspective)
8.自然（Naturalist，加德納在1999年補充）