8.中華國小資優班教師運用奔馳法（SCAMPER）在充實課程活動中，他請七位學生針 對 SCAMPER 的七種方法找尋產品實例。其中一位學生所分享的 實例為：無葉片 的電風扇、無線滑鼠與零卡低糖飲料，請問他主要是針對下列哪種方法去找實例？
(A) E
(B) P
(C) R
(D) M

1.取代(Substituted, S) ：何者可被「取代」？誰可代替？有沒有其他材料程序、地點可代替？

 2.結合(Combined, C)：何者可與其「結合」？結合觀念、意見？結合目的構想、方法？ 

3.調整(Adapt, A)：是否能「調整」？有什麼事物與此調整？有沒有不協調的地方？過去有類似的提議嗎？

 4.修改(Modify, M)：可否「修改」？改變意義、顏色、聲音、形式？可否擴大？加時間？較大、更強、更高？

 5.使用(Put to other uses, P)：利用其他方面？使用新方法？其他新用途？其他場合使用？ 

6.取消(Eliminate, E)：是否「取消」？有沒有可以排除、省略或消除之處？是否詳述細節，使其因而更完美、更精緻呢？

 7.重新安排(Rearrange, R)：有沒有可以旋轉、翻轉或置於相對地位之處？怎樣改變事物的順序？或重組計劃、交換組件？（陳龍安，1991）

資料來源/http://ying016.pixnet.net/blog/post/26456931-%E5%A5%94%E9%A6%B3%E6%B3%95(scamper)資料來源/