阿摩線上測驗
8.教師發現幼兒在扮演區經常有搶玩具行為，於是利用團體時間討論搶玩具行為對不對，
全班幼兒都認為不對，但討論不對的理由時，小剛說搶玩具會被老師處罰；小正說搶玩
具是沒有遵守遊戲規則；小樺說搶玩具會被老師認為不乖；小瑛說玩具被搶我就不能
玩了。請問四位幼兒依柯爾堡(L.Kohlberg)道德發展順序何者正確？
(A)小剛→小瑛→小正→小樺
(B)小剛→小樺→小瑛→小正
(C)小剛→小正→小樺→小瑛
(D)小剛→小瑛→小樺→小正
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統計： A(125), B(699), C(193), D(1421), E(0) #2913266
統計： A(125), B(699), C(193), D(1421), E(0) #2913266
詳解 (共 4 筆)
amad0201
#5443226
柯柏格道德三段六論
一、道德成規前期：幼稚園至小學(九歲以下)
(一)避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的。
(二)相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。
二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)
(三)尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。
(四)順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。
三、道德自律期：青年末期接近人格成熟時開始(十二歲以上)
(五)法治觀念取向：表現思考的靈活性，不用單一的規則去評價個體行為，法律為公益而制定，行為對錯視雙方契約或大眾的共同認可而定。
(六)普遍倫理取向：個人根據他人的人生觀和價值觀，以建立道德判斷、一致和普遍性的信念，信念的基礎是人性尊嚴、真理、正義和人權。
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