8.有關多元智能之評量理念，下列哪一項敘述正確？
(A)教學與評量間沒有清楚的界線
(B)紙筆測驗是評量多元智能的主要方式
(C)考試成績的高低是檢核學習目標的主要依據
(D)評量重點在了解學生精熟既有知識系統之程度

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統計： A(745), B(10), C(21), D(268), E(0) #41879

詳解 (共 8 筆)

#1159229
(D)選項錯，重點並不在於精熟是資優班或是普通班的評量重點，而是多元智能的評量並不是測學生是否精熟既有知識系統之程度，而是藉此找出學生優弱勢智能。
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#555073

可不可以說 多元智能主要是在評量學生的多元面項能力 

渴望找出學生的優勢能力與弱勢能力
運用優勢能力補足其弱勢能力
因此D選項 並不符合評量的最主要目標

D選項是想3樓所說的 是普通班做的 或者針對需要進行濃縮課程的資優生來作
或者是在進行任何課程之前所做起點行為評量!!
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#1242537
多元智能理論主張教育目的在促進學生學習的...
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#310521

請問(D)選項如何修改呢?

謝謝^^

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#738934
精熟是普班!!
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#554766
評量精熟既有知識是普通班
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#485196
我也想知道d錯哪~~~


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#561566
D 選項是否是精熟教學呢?
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#2216326
未解鎖
多元評量》找出優弱勢智能進行課程規劃
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