82. 教師在上課當中，向學生提問的目標為何？
(A)了解學生學習的起點行為
(B)評估教學目標達成程度
(C)決定學生當時的理解能力
(D)提供學生深入瞭解某一主題的機會

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統計： A(544), B(2375), C(3513), D(1150), E(1) #361936

詳解 (共 10 筆)

#600212
A.診斷性評量：通常是在教學初或是學生學習有困難的時候，教師或是與學生有相關的人員安排、進行評量。
B.總結性評量：通常是在一教學活動結束後教師對學生學習成就結果所進行的評量，以決定其教學目標達成的程度與教學目標訂定的適切性。
C.形成性評量：即時了解學習的效果，使用時機通常是在教學前或教學中持續進行，大多是採觀察或問問題的方式來進行，紙筆、口試小測驗也是常用的方式。
D.檔案評量：重視學生反省與自我評量，讓學生更深入了解學習內涵，成為一個主動的學習者。
參考：網路
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#646796

向學生提問的目標-決定學生當時的理解能力(形成性評量)

評估教學目標達成程度-(總結性評量)

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#872099
再次肯定出題教授的國語要去重修ㄟ~~~
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#575332
也不知道問的到底是哪一類的問題，無從判斷起
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#1861685
教師在上課當中，向學生提問的目標→了解當...
(共 28 字，隱藏中）
前往觀看
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#565692
可以把決定改成確定嗎==
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#567767
"瞭解學生當時的理解能力" 好像比較好一點
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#567773
沒有確定教學法的前提下這樣的答案實在很爛 而且提問的目的  提問的目標 很怪
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#1312859
了解學生當時的理解能力 
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#2246251

教師在上課當中，向學生提問的目標為何？ 
(A)了解學生學習的起點行為 
(B)評估教學目標達成程度 
(C)決定學生當時的理解能力 
(D)提供學生深入瞭解某一主題的機會

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