9.小華在閱讀教科書時，能夠了解那些段落是自己較不容易學習的部份，進而用較多的 時間去反覆閱讀。上述行為說明小華具備下列何種能力？
(A)分散練習(distributed practice)
(B)後設認知(metacognition)
(C)自動化處理(automatic processing)
(D)控制化處理(controlled processing)

詳細解釋

本題關鍵詞：「能夠了解哪些段落較不容易學習，進而用較多的時間反覆閱讀」。這顯示小華具有自我監控與調整學習策略的能力，這正是後設認知 (metacognition) 的核心概念。

(B) 後設認知 (metacognition) ✅（正確答案）

• 指的是「對自己認知過程的覺察、監控與調整」。

• 包含計畫 (planning)、監控 (monitoring)、評估 (evaluating) 三個要素。

• 小華能夠察覺哪些部分較難，並調整學習策略，這正是後設認知的體現。

錯誤選項解析

❌ (A) 分散練習 (distributed practice)

• 指的是將學習時間分散進行，而非一次性大量學習（對應「集中練習」）。

• 本題未提及學習時間的分配方式，因此與題意不符。

❌ (C) 自動化處理 (automatic processing)

• 指的是不需耗費大量注意力的認知過程，例如閱讀熟悉的文字或開車。

• 但本題小華需要主動調整學習策略，並非自動化處理。

❌ (D) 控制化處理 (controlled processing)

• 指的是需要高度注意力與意識控制的認知活動，如學習新技能。

• 雖然小華在調整學習策略時需要控制，但題目強調的是「覺察與調整」，這屬於後設認知。