阿摩線上測驗
9.有關翻轉教育或翻轉教室的內涵，下列何者正確？
(A)關注知識層次的
學習
(B)學生自己決定學習的進度
(C)開放性問題的對話
(D)以關注班級
大多數學生的學習為主
答案：登入後查看
統計： A(86), B(959), C(1978), D(279), E(0) #2027209
統計： A(86), B(959), C(1978), D(279), E(0) #2027209
詳解 (共 7 筆)
chouafen
#4286433
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logya
#3882903
誠致教育基金會董事長方新舟曾歸納翻轉教學的關鍵有三：第一是把學習主體還給學生，第二是讓天賦自由，第三是因材施教。
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進擊的布魯納
#5767796
資料來源：
https://ctld.ntnu.edu.tw/%E6%95%99%E8%88%87%E5%AD%B8%E8%B3%87%E6%BA%90%E5%BA%AB/%E7%BF%BB%E8%BD%89%E6%95%99%E5%AE%A4
關於翻轉教室
近年間廣被討論的「翻轉教室」（Flipped Classroom），即是為國際間教育工作者所關注的新興教學模式。顧名思義，翻轉教室的核心概念即是將教學模式「翻轉」，將傳統中「教師在課堂中教授課程內容，學生在課後討論、練習，並完成作業」的授課模式，翻轉成為「學生在課前觀看教師預先錄製的課程內容，然後到課堂上進行討論、練習，並完成作業」的上課方式。
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但在翻轉教室的模式下，學生的課前預習等同是在教師的教學下進行，在實體課堂中時，教師即得以有充裕的時間，回應學生的個別需求，學生也可視自己的學習特質，反覆觀看教學影帶，以達到精熟的學習。
Bishop 及 Verleger（2013）認為，翻轉教室應包含兩個元素，一為在教室中的互動式團體學習活動（interactive group learning activities inside the classroom），另一為在教室之外以電腦為基礎的個別式教學活動（direct computer-based individual instruction outside the classroom）。因此，翻轉教室可與各類以學生為中心之建構取向教學策略結合應用，如問題導向式學習、行動導向式學習、探究式學習、合作學習、同儕學習等
Bishop 及 Verleger（2013）認為，翻轉教室應包含兩個元素，一為在教室中的互動式團體學習活動（interactive group learning activities inside the classroom），另一為在教室之外以電腦為基礎的個別式教學活動（direct computer-based individual instruction outside the classroom）。因此，翻轉教室可與各類以學生為中心之建構取向教學策略結合應用，如問題導向式學習、行動導向式學習、探究式學習、合作學習、同儕學習等
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在高等教育界，2014年發表的NMC Horizon Report指出，翻轉教室是目前高等教育階段發展中的重要教學科技，而除去以知的優點外，翻轉教室尚能讓學習者精熟在工作職場上所需的知識與技能（Johnson、Adams Becker、Estrada & Freeman，2014）。
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引用文獻
Bishop, J., & Verleger, M. (2013). The Flipped Classroom: A Survey of the Research. Paper presented at the 2013 ASEE Annual Conference. June 23-26, 2013, Atlanta, Georgia.
ClassroomWindow (2012). IMPROVE student learning and teacher satisfaction in one Flip of the classroom.
Hamdan, N., McKnight, P., McKnight, K., & Arfstrom, K. (2013). A review of flipped learning.
Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., & Freeman, A. (2014). NMC Horizon Report: 2014 higher education edition. Austin, Texas: The New Media Consortium.
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