9. ( ) 當學生學習進步很快時，應選擇下列哪一種教學程序？
(A) 整體活動-教學校正程序
(B) 整體活動-教學提示程序
(C) 單一技能-教學校正程序
(D) 單一技能-教學提示程序

教師提示有兩種
 （1）教學提示：出現在反應之前。

 （2）教學校正：出現在不正確反應之後。

教導技能也有兩種

 （1）單一技能：某項活動的其中一個要素、步驟或技能。例：打開錢包。

 （2）全部活動：完成活動所需的全部要素、步驟或技能。例：買魯味（取出錢包、打開錢包、拿出錢、付錢給魯味老闆、闔上錢包、收好錢包）。

參閱「中重度障礙者－有效教學法－個別化重要技能模式（ICSM）」，李淑貞教授 譯。

ICSM 其重要步驟是依據學生能力決定使用教學前提示或校正方式來協助。

提示層次順序，從最少介入到最多介入的協助，分別為口語直接、口語間接、動作示範、輕觸身體、部分身體協助、完全身體協助。

在指導部分技能與統合基本技能時是使用校正方式；而整體活動技能，為使活動進行順利，因此使用教學前提示的教學方式。

http://ying016.pixnet.net/blog/post/26582684-%E5%96%AE%E4%B8%80%E6%8A%80%E8%83%BD-%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E6%AD%A3%E7%A8%8B%E5%BA%8F 

【96教檢】

特教教師正在教腦性麻痺學生小綠自己進食，他與職能治療師討論後，決定用有把手且內彎60 度的湯匙，如此小綠較容易握住；開始時教師只教他從碗裡舀起半匙的食物送到嘴裡，此時教師所採用的是下列哪一種程序？

(A)全部活動-教學校正程序     (B)全部活動-教學提示程序
(C)單一技能-教學校正程序     (D)單一技能-教學提示程序

 【98南智】                                                            

宗宗是一名腦性麻痺學生，特教教師與職能治療師討論後，決定教導宗宗握住有把手且內彎60 度的湯匙來學習進食；一開始教師只教他從碗裡舀起半匙的食物送到嘴裡。此時教師所採用的是下列哪一種程序？

(A)全部活動-教學校正程序 (B)單一技能-教學校正程序
(C)全部活動-教學提示程序 (D)單一技能-教學提示程序。