9. 承上題，何者的觀點受到 Piaget 理論的影響？
(A)吳老師：妥善設計與應用增強系統，學生就能學會常規
(B)張老師：安排幾位乖巧守秩序的學生，學生就能從觀察和模仿學會常規
(C)陳老師：先滿足學生的生理、安全、歸屬與愛的需求，再來教導常規比較容易
(D)洪老師：學生尚未具備抽象思考的能力，所以要透過大量的實物教具來教導常規

發展階段

年齡

說明

特徵

感覺動作期Sensorimotor Stage

０～２歲

個體憑藉著感官器官，探索外界事務，藉以獲取知識的歷程。

1.憑感覺與動作以發揮其基模功能（以動作行為表徵外在世界）
2.由本能性的反射動作到目的性的活動
3.對物體認識具有物體恆存性概念

前運思期Preoperational Stage

２～７歲

尚未能作出合乎邏輯的思考，只能使用簡單的符號。

1.能使用語言表達概念，但有自我中心傾向
2.能使用符號代表實物
3.能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面
4.有六項限制：（1）具體（2）不可逆性（3）自我中心主義（4）集中（5）狀態對轉變（6）直接推理

具體運思期Concrete-operation Stage

７～１１歲

對具體存在的事務進行合乎邏輯的思考。

1.能根據具體經驗思維以解決問題
2.完成「守恆的任務」，有（1）可逆性（2）自我中心的消失（3）去集中（4）轉變對狀態（5）邏輯思考
3.尚無法作抽象思考

形式運思期Formal-operational Stage

１１歲以上

對抽象性事務能進行合乎邏輯的思考。

1.能作抽象思維
2.能按假設驗證的科學法則解決問題
3.能按形式邏輯的法則思維問題
4.形式運思包含三種能力：（1）假設－演譯能力（2）抽象思考（3）系統性思考