94.標準化成就測驗的內容通常與上課的教材沒有很大的相關；相對地，下列那一種測量，強調以實際上課的教學內容與教材來評量學生的表現？
(A)課程本位測量
(B)實作評量
(C)檔案評量
(D)動態評量

答案：登入後查看
統計： A(2759), B(1412), C(146), D(519), E(0) #611091

詳解 (共 7 筆)

#887498
★課程本位測量(Curriculum-based Measurement，CBM)是課程本位評量的一種方法(Curriculum-based assessment，CBA)，CBA的定義為：是任何一種用直接觀察和直接紀錄學生在本地課程表現的一套測量過程，並以之做為教師教學決定的依據。

★CBM著重於評量的熟練度，且是一種標準化的系統，用來督導學生的學業成長，並改善教師的教學方案。
90
5
#892790
徐享良  2000年12月  教育大辭書...
(共 759 字，隱藏中）
前往觀看
25
0
#1299979
關鍵字可能是"以實 際上課的教學內容與教材"
15
0
#888862
動態評量即具有測度學生可能發展區的功能，因為當學生只需少許協助即能寫出正確答案，代表題目對應的概念是在學生的可能發展區中；反之，若是學生不需協助即能寫出正確答案，代表已經會了；若是學生在大量協助後仍不會，代表題目對應的概念還離他很遠。
來源http://content.edu.tw/wiki/index.php/%E5%8B%95%E6%85%8B%E8%A9%95%E9%87%8F
10
0
#988565
題目種有關鍵字可以找嗎???
3
0
#4887578

想問(B)實作評量為何不行？

同樣也是以實際上課的教學內容與教材來評量學生的表現

2
0
#5534362
直接用教學內容和教材，上課的當下進行評量，實做評量還是偏課後進行
2
0