l1.有關動態評量的敘述何者正確?
(A)是Vygotsky發展出的一種評量模式
(B)主要有四大模式
(C)強調過程中觀察學生改變的可能性及老師介入的策略
(D)「測驗-訓練-測驗」的模式主要關注的是主受試間的互動關係

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統計： A(73), B(34), C(260), D(82), E(0) #336533

詳解 (共 5 筆)

#780877
(A)最早由Feuerstein所提出。
(B)六大模式：學習潛能評量模式、學習潛能評量計畫模式、極限評量模式、心理計量取向評量模式、連續評量模式、漸進提示評量模式。
(D)評量學生經中介訓練後的表現。

參考自 張世彗、藍瑋琛 特殊教育學生評量 
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#330978
應該不是 我想動態評量主要關注的應該不是主受試間的互動關係

而是學生在這模式中，主要關注的是學生真正實際的潛能、改變的可能性
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#379984

學習潛能評量計畫模式

用「前測-中介-後測」評量學生經訓練後的表現。「非標準化臨床介入」訓練一般技巧，同時給予回饋。可提升學生認知功能缺陷或可塑性。

極限評量模式

運用「測驗中訓練」的標準化介入模式，可評析不同施測情境介入的最佳表現及介入策略的有效程度，但此評量模式無前後歷程，難以評估介入的效益。

心理計量取向評量模式

由Embretson Embretson所提倡，以空間推理為材料，採「前測-訓練-後測」的程序，來評估學生能力，運用標準化介入來協助學生，以評估學生訓練後學習能力改變的情形。

連續評量模式

以數學、閱讀為材料，採「前測-訓練-再測-訓練-後測」的程序。

漸進提示評量模式

以Vygotsky「可能發展區」概念採用漸進提示採「前測－學習－遷移－後測」。

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#379983
前測 --- 中介 --後測  (不是訓練)
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#330764

D是錯在 評量_教學_評量嗎?
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#797461
未解鎖
(A)最早由Feuerstein所提出。...
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