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教育測驗與評量(統計)
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92年 - 92 身心障礙特種考試_三等_教育行政：教育測驗與統計#108881
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題組內容
一、 請解釋下列名詞：
(一)標準化成就測驗(standardized achievement test)
其他申論題
(二)所進行之假設考驗應為單側考驗(one-tailed test)或雙側考驗(two-tailed test)？
#466904
(三)若虛無假設為真，則其樣本平均數抽樣分配之平均數及標準差各為何？
#466905
(四)請計算其 Z 值並判斷其是否達到顯著水準？（註：Z 分配表中，-1.96 與 1.96 之間的面積為 95%）
#466906
(五)該校學生機械性向測驗平均數之 95%信賴區間(confidence interval)為 何？
#466907
(二)魏氏兒童智力量表第三版(Wechsler Intelligence Scale for Children-Third Edition, WISC-Ⅲ)
#466909
(三)多因素性向測驗組合(multiple aptitude battery)
#466910
(四)多元智力理論(Theory of Multiple Intelligence, MI)
#466911
(五)晶體智力(crystallized intelligence)
#466912
二、請比較安置測驗、形成性測驗、診斷測驗、總結測驗的實施時機、測驗目的。
#466913
三、試說明估計誤差變異數( S2 Y⋅X )、迴歸變異數、決定係數和離異或疏離係數(coeff icient of alienation)之間的關係。
#466914
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