題組內容

三、高二生小新氣沖沖地跑到輔導室表明：預備在課堂上與國文老師開 槓，了解其原因為：認為老師作業太多、考試太多，對於理工組的他 在升學上面不但沒有助益，還壓縮了他念其他科目的時間…，想要在 課堂上給老師難堪，然後再也不進班上國文課，但是又擔心學分數不 足影響畢業。請問身為年級輔導教師的您，會如何處理？

1.請依本題敘述，針對小新進行個案概念化。(10%)

詳解 (共 1 筆)

詳解 提供者：中壢李知恩
針對上述描述，對小新使用現實治療學派進行個案概念化如下：

核心議題：
1.學業壓力與升學焦慮:對理工組升學焦慮、需要更多時間讀書
2.課堂衝突與抗拒:對老師出的作業不滿而拒學、抗爭，卻也擔心學分數

問題成因：
1.控制感不足：因為國文作業讓時間控制感未被滿足，缺乏選擇後的責任導致
2.外化歸因：時間不足外化歸因至作業而非自己時間管理
3.缺乏有效的溝通技巧：對抗、不進班都不是有效的溝通策略，也顯示個案缺乏選擇後的責任感。
4.僵化的非理性思考：認為只有「戰」的方法才能達成目標