題組內容

三、高二生小新氣沖沖地跑到輔導室表明：預備在課堂上與國文老師開 槓，了解其原因為：認為老師作業太多、考試太多，對於理工組的他 在升學上面不但沒有助益，還壓縮了他念其他科目的時間…，想要在 課堂上給老師難堪，然後再也不進班上國文課，但是又擔心學分數不 足影響畢業。請問身為年級輔導教師的您，會如何處理？

2.請評估後續可從哪些方向進行處理，以減緩小新的情緒困擾及化解師生衝突。(20%)

詳解 (共 1 筆)

詳解 提供者：中壢李知恩
對小新：
1.同理與傾聽：理解小新的焦慮情緒，但不認可衝動行為
2.學習規劃表：提前安排好進度並執行，減少學生對升學的焦慮
3.建立心理韌性：與升學焦慮共處，看見壓力帶來的好處、減壓技巧訓練
4.溝通技巧學習：利用現實治療帶學生看見行為後果，討論有效因應策略
5.持續追蹤：可持續晤談確認學生狀況避免衝動行為
 
對國文老師：
1.同理老師對學生的用心與期望
2.詢問作業規畫與用意
3.委婉反映學生想法