6.為了解決學習落差的問題，增進學生學習成效，請協助潘老師針對學習內容、學習 活動及學習評量，各提出一項引導學生使用 AIGC 程式進行個別化學習的具體做法。 (6 分)

一、於三個教學面向引導學生使用AIGC 個別化做法：

1.    學習內容：利用 AIGC 程式生成分級學習資料，教師可請 AI 根據學生程度提供不同難度的課文、範例題或練習題，學生可依自身能力選擇學習內容，縮小學習落差。

2.    學習活動：設計互動驗練習與即時回饋，學生使用 AIGC 程式回答問題、完成練習或撰寫報告，程式提供提示或解析，學生可在錯題中獲得即時回饋，強化理解。

3.    學習評量：AI 生成自我檢測題庫，學生透過 AI 生成練習題或小測驗進行自我評量，教師可檢視學生答題結果，判斷學習成效並提供個別化指導。

一、學習內容：學生自訂補強需求

學生可依自身困難主動向AIGC程式提出需求（如：「我不懂一次函數的斜率概念，請解釋並舉例」），系統即依學生程度生成補強內容，實現學習內容的個人化安排。

二、學習活動：依興趣自訂學習任務

學生可根據自身學習進度與興趣，請AIGC設計個人任務（如：「請為我設計五題進階指數函數應用題」），並依個人步調完成任務與追蹤學習狀態，強化主體性與適性學習路徑。

三、學習評量：自我診斷與動態調整

學生可利用AIGC進行模擬測驗與即時回饋（如：「我想檢測對函數定義域的理解，請出幾題評量題並告訴我答案與解析」），根據診斷結果即時修正學習方向與重點。