題組內容

3.班上有位女同學的科學能力很好,但受到社會對職業性別刻板印象的影響,覺得自己不適合當科學家。

(2)依據符號互動論提出一項具體教學策略(含方法和內容),以引導學生打破「男理工,女人文」的性別區隔。(5 分)