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教甄◆物理科專業
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104年 - 教育部公立高中教甄-物理#21166
> 申論題
題組內容
1.一單擺擺長為 0.1 公尺,擺錘質量為 0.02 公斤,若將單擺由擺角θ0 =5°靜止釋放,單擺的運 動由於受到阻力而逐漸消失能量。若從普朗克的量子觀點來看,則單擺能量的改變應呈現不 連續性的,設重力加速度g=10 m/s2,cos 5°=0.9962,試問:
(2)單擺起始的能量為何?(設以擺錘擺至最低點時之重力位能為零)
相關申論題
7.一初速為v0 之砲彈從地面上斜向射出後,連續穿過空中的A和B。若A、B兩點距離地面的高 度均為h,而且假設此砲彈具有最大水平射程,則A與B兩點間的水平距離為____________
#19996
(1)單擺的頻率為何?
#20002
(3)從普朗克的量子觀點來看,則單擺能量的改變量值(相鄰能階的能量變化值)為何?
#20004
(1) 氖及氦氣內能各為多少?
#20005
(2) 若隔板可移動,則最後隔板停止運動時,氦氣之壓力及體積為多少?
#20006
(3) 若在隔板平衡時,將隔板抽出,則最後氖及氦之分壓比為多少?又混合氣體總壓力及總 內能為何?
#20007
(3)航太科技涵蓋甚廣,請問您可能選擇與哪個領域(或學科)的老師進行跨科協同教學,您會主動提出什麼樣的跨域合作主題或課程模組?請簡述您的構想。(6%)
#567866
(2)您帶領一組高二學生製作「水火箭/模型火箭」準備參賽。學生在試射時,火箭總是在空中失去平衡並提早墜落。學生感到非常挫折,而您本身可能也未曾有過真實火箭工程的實作經驗。此時,您將如何引導學生運用高中物理知識來進行除錯(Debug)?您又會如何調整自己的心態來陪伴學生度過這個瓶頸?(6%)
#567865
(1)請於現行高中物理課綱(含必修物理及選修物理共五冊)中,任選一個核心單元,設計一節課融入「台灣航太發展」情境的素養導向教學(簡答說明,需包含:融入單元、學習目標、教學設計、評量方式)。(6%)
#567864
11. 請推導「系統的總動能等於質心動能加內動能」。(8%)
#567863
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