阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教育測驗與評量(統計)
>
105年 - 105 地方政府特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#58547
> 申論題
題組內容
三、某教育統計學者擬進行以「成就動機」(X 變項)預測「學業成績」(Y 變項)的迴歸 分析研究,但因為熬夜工作,頭昏眼花,錯把初步獲得的標準化迴歸公式寫成下列 的式子:
成就動機=0.5 × 學業成績
請回答下列問題:
(4)經過這兩次的測試分析,他終於發現以「成就動機」預測「學業成績」的標準化 迴歸係數,和以「學業成績」預測「成就動機」的標準化迴歸係數,彼此間有何 不同?請說明之。(10 分)
相關申論題
一、某位教育學者自編一份數學成就測驗,試圖用來預測學生在「國中會考」的數學科 成績。但該學者在發展測驗的過程中,於進行效標關連效度分析時發現,他的自編 測驗缺乏信度。請問:你會建議他該如何改善自編測驗缺乏信度的問題?(25 分)
#230696
⑴那一位學生是屬於「粗心大意型」的學生?
#230697
⑵那一題是屬於需要大幅修改甚至是刪除的試題?
#230698
⑶此次試題分析結果,顯示本測驗的作答難易度為何?
#230699
⑷此次測驗結果,是否反映出學生作答能力的真實情況?
#230700
⑸此次測驗結果,是否反映出試題編製的品質良好?
#230701
(1)他原本打算獲得的標準化迴歸公式應該表示為何?(5 分)
#230800
(2)成就動機可以預測到學業成績多少百分比的變異量?(5 分)
#230801
(3)事後他仔細一想,若改成以「學業成績」預測「成就動機」的結果才是合理的話, 則該預測公式的決定係數為何?(5 分)
#230802
(1)那一種性別的個別差異較大?(3 分)
#230804
相關試卷
114年 - 114 地方政府公務特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#134784
114年 · #134784
114年 - 114 離島地區公務特種考試_三等_教育行政:教育心理與測驗統計#134658
114年 · #134658
114年 - 114 公務升官等考試_薦任_教育行政:教育測驗與統計#133271
114年 · #133271
114年 - 114 原住民族特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#130970
114年 · #130970
114年 - 114 高等考試_三級_教育行政:教育測驗與統計#128727
114年 · #128727
113年 - 113 地方政府公務特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#124269
113年 · #124269
113年 - 113 原住民族特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#122605
113年 · #122605
113年 - 113 高等考試_三級_教育行政:教育測驗與統計#121448
113年 · #121448
113年 - 113 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#119422
113年 · #119422
112年 - 112 地方政府特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#118328
112年 · #118328