題組內容

1.某英文教師想了解 MM 閱讀教學法對提升國小高年級學童閱讀理解能力的效果，乃以某國 小六年級兩個班級學生為研究對象，每班各 10 人，每班男女生皆各半。因擔心兩班學生 在實驗前的閱讀理解能力不同，乃先對兩班進行英文閱讀理解測驗的前測，然後實驗組進行 MM 閱讀教學，控制組進行傳統教學，於 12 周教學結束後再進行兩班的後測。以下是共變數分析的結果。請根據題意及表格數據回答下列問題。(共 20 分)

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(5)請解釋共變數分析的結果。(4 分)