阿摩線上測驗
登入
首頁
>
犯罪分析
>
103年 - 103 警察特種考試_三等_犯罪防治人員預防組:犯罪分析#24870
> 申論題
題組內容
一、某警察局為評估轄區「住宅竊盜預防方案」的效應,犯罪分析人員經過 6 個月推動方案,在不同區域內方案實施前、後住宅竊盜發生結果如下表所示;請根據下表回答下列問題:
⑵說明 WDQ 與 TNE 的意義為何?(10 分)
相關申論題
⑴估算加權轉移商數(Weighted Displacement Quotient,WDQ)和總淨效果(Total Net Effect, TNE)為何?(10 分)
#32692
⑶根據分析結果說明所推動方案效應如何?(5 分)
#32694
⑴何謂「犯罪熱點」?其主要的型態為何?(5 分)
#32695
⑵根據下表 A、B、C、D 等 4 個地點之犯罪數量、標的物數量和比率等資料,分析 這 4 個地點屬於何種型態的地點?(10 分)
#32696
⑶根據下表 A、B、C 等 3 個地點型態特性,犯罪分析人員應該關注的問題為何? 應該如何處理這 3 個型態不同的熱點問題?(10 分)
#32697
三、在研究犯罪問題的方法中,德菲法(Delphi Method)係一種兼具量化與質性之調查 研究法,試論述德菲法之適用時機、實施過程及其資料分析方法為何?(25 分)
#32698
⑴何謂理論(Theory)?與假設和概念有何關係?(5 分)
#32699
⑵比較概念(Concept)與變項(Variable)之差異。(10 分)
#32700
⑶何謂假設(Hypothesis)?其主要型態為何?根據下圖試舉例說明之。(10 分)
#32701
四、近來,犯罪分析的理論觀點,益發多元,與社會科學研究的趨勢一致,強調更以整合性的角度,研究分析犯罪行為。尤其在青少年偏差行為的研究上,生命歷程分析(Life Course Analysis)更成為主流觀點。試以生命歷程觀點的重要概念,Location in time and place、Linked lives、Human Agency 及 Timing of lives,說明如何分析青少年的偏差行為發展過程? (25 分)
#543822
相關試卷
114年 - 114 警察特種考試_三等_犯罪防治人員預防組:犯罪分析#127711
114年 · #127711
113年 - 113 警察特種考試_三等_犯罪防治人員預防組:犯罪分析#120423
113年 · #120423
112年 - 112 警察特種考試_三等_犯罪防治人員預防組:犯罪分析#114792
112年 · #114792
111年 - 111 警察特種考試_三等_犯罪防治人員預防組:犯罪分析#108492
111年 · #108492
110年 - 110 警察特種考試_三等_犯罪防治人員預防組:犯罪分析#101527
110年 · #101527
109年 - 109 警察特種考試_三等_犯罪防治人員預防組:犯罪分析#87034
109年 · #87034
108年 - 108 警察特種考試_三等_犯罪防治人員預防組:犯罪分析#76954
108年 · #76954
107年 - 107 警察特種考試_三等_犯罪防治人員預防組:犯罪分析#69638
107年 · #69638
106年 - 106 警察特種考試_三等_犯罪防治人員預防組:犯罪分析#62471
106年 · #62471
105年 - 105 警察特種考試_三等_犯罪防治人員預防組:犯罪分析#53398
105年 · #53398