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諮商與輔導
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109年 - 109 司法特種考試_三等_監獄官：諮商與矯正輔導#90007
> 申論題
一、對於矯正機關中缺乏改變動機的案主，如何使用米勒與羅尼克（Miller & Rollnick）所提出的「動機式晤談」（motivational interviewing）原理與策略來協助其提高改變動機？波洽斯卡（Prochaska）等學者所提出之跨理論模式又如何描述案主在諮商歷程中會經歷那五個改變的階段？
相關申論題
二、梅肯鮑姆（Meichenbaum）的認知行為矯治（cognitive behavior modification）的治療原理為何？如何應用其所發展的壓力免疫訓練（stress inoculation training）來幫助藥物濫用者使其對壓力產生有效因應並預防其復發？
#366774
三、焦點解決短期諮商應用於矯正機關收容人之行為改變有何優勢或特色？其諮商的歷程與諮商技術為何？
#366775
四、團體諮商具有經濟性、真實性與提供多元回饋性等優點，而成為矯正機構常使用的處遇策略。在進行團體諮商時，雖然不同團體在團體的發展上各有其獨特性，但其發展歷程亦有其相似之處。試述團體形成之前領導者應作的準備工作，團體計畫書的內涵，以及團體發展各階段中領導者的主要任務。
#366776
四、邊緣型人格障礙（borderline personality disorder, BPD）是常見的人格障 礙，與特定類型的犯罪行為存在顯著關聯，包括關係型暴力、衝動性犯 罪及自我毀滅性行為。作為矯正機關輔導人員，對此障礙的深入理解具 有重要實務意義。請根據當代人格障礙診斷準則與循證干預模式，詳細 回答以下問題：⑴依據 DSM-5（精神疾病診斷準則手冊）人格障礙症的 替代模型，從四大人格功能（認同感 identity、自我指向 self-direction、 同理心 empathy、親密感 intimacy）的減損角度，系統分析 BPD 的典型 表現與核心病理特徵。⑵從五大病態人格特質領域的角度，闡述 BPD 的 特徵表現，並說明這些特質如何增加特定類型犯罪行為的風險。 （25 分）
#554865
三、個人中心諮商的創始者羅傑斯（Carl Rogers）提出六項諮商形成諮商效 果的充分且必要條件，認為當這些條件在諮商關係中持續存在時，就能 促進當事人產生建設性的人格改變。請以矯正機關輔導人員的角色，針 對一位遭受嚴重霸凌且已產生報復念頭的當事人為例，詳細回答以下的 問題：⑴說明羅傑斯所提出的六項諮商核心條件的理論內涵。⑵針對每 項核心條件，具體說明矯正機關輔導人員如何在實務工作中應用，以協 助當事人有效釋放負面情緒、重建健康的人際關係，並預防可能發生的 偏差行為。（25 分）
#554864
二、彼 得 ． 列 文 （ Peter Levine ） 博 士 發 展 出 身 體 經 驗 療 法 （ Somatic Experiencing, SE），這是一種透過引導當事人關注身體內在感覺來療癒 創傷的取向。SE 強調「由下而上」 （bottom-up）的處理方式，著重於身 體內在感覺（包括內感受、本體感覺與動覺感受） ，而非主要處理認知或 情緒層面。請針對「內感受」 （interoception） 、「本體感覺」 （proprioception） 、 「滴定法」 （titration）和「資源建立」 （resource establishment）等四個 SE 治療取向中的核心概念，分別進行清楚的定義、具體的舉例，以及說明 這些概念在創傷治療中的重要性。（25 分）
#554863
一、小卉（化名）是一位 17 歲的少女，因擔任詐騙集團車手被逮捕並收容於 少年矯正學校。在初次晤談時，小卉表示： 「我也是沒辦法啊，家裡窮缺 錢，朋友介紹這個工作，我只是去領個錢而已，又沒有直接騙人。而且 現在被抓了，我的人生就毀了，根本沒有選擇了。」她將自己描述為環 境的受害者，認為自己是被迫做出這些選擇，現在則是被命運困住，看 不到任何出路。請回答以下問題：⑴存在主義治療如何看待小卉所謂的 「沒辦法」和「沒有選擇」 ，以及說明「自由」（freedom）與「限制性存 在」（restricted existence）的概念，並分析小卉目前的存在狀態。⑵存在 主義治療中「責任」（responsibility）的核心概念為何？輔導人員如何協 助小卉從「逃避責任」轉向「承擔責任」 ，請提出具體的晤談對話與介入 方式。（25 分）
#554862
四、酒癮問題與再犯風險密切相關，請說明三級預防模式？並將其應用於酒 癮犯者的每一層級工作，內容應包含實施對象、目標與可辦理的活動內 容。 （25 分）
#551811
三、在監所中，許多受刑人面臨社會標籤與自我價值的問題。若欲設計一個 以「自我認同」為目標的團體輔導，請說明此團體的主要設計理念、團 體目標與單元目標，以及帶領者應如何處理可能出現的抗拒與情緒議 題。（25 分）
#551810
二、監獄官與受刑人互動的過程中，常面臨情緒壓力與高風險情境，而受刑 人也可能帶有複雜創傷經驗。請從創傷知情（Trauma-Informed）觀點出 發，分析監獄官在工作中應如何理解並因應受刑人的創傷反應，以預防 再創傷（re-traumatization），並維持有效管理與心理安全。（25 分）
#551809
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