阿摩線上測驗
一、請以您所認識的「中科」的區域發展特色及學生家庭特質進行分析，來設計一份適合全校推展的發展性輔導活動。主題可自訂，如生命教育、性平教育、生涯輔 導…(擇一)有關，但內容須含括系統合作及規劃步驟，並簡要說明您將如何在不 同年級實施及預期目標?
詳解 (共 1 筆)
詳解
人際相處
中科區域的學子較多為獨生子女，儘管父母對於子女的教育十分重視，但由於在家庭中缺乏與手足相處之經驗，進到學校中容易因為不擅長溝通、合作協調、尊重他人界線、換位思考的情形而容易有發生口語或是肢體衝突的狀況。故認為人際相處會是適合選作發展性輔導之主題。
規劃步驟：
ㄧ 、資訊搜集
1.透過年級導師了解各個年級容易發生的人際議題
2.透過主管會議請主任了解學務處近年來處理的人際衝突之緣由
3.了解縣市政府所給予的人際相處教育資源、講師
二、使相關人員了解該輔導項目的益處
1.透過年級導師、學務處所得出的資料證明向輔導主任、組長說明人際相處的發展性輔導之重要性
2.請輔導組長邀請適宜的宣講人員，向老師宣講SEL、我訊息等協助學生能表達自己想法技巧以及說明其重要性
3.請輔導主任在主任會議時向其他處室主任說明人際相處的發展性輔導所能達到的效果
三、施行
跨處室之合作：
學務處：請學務處每週宣導主題中排入「友愛同學」為主題，在朝會時宣導和同學互助合作的重要性，以及進行「反霸凌」之宣導。
總務處：請總務處在校園公布欄上或是牆壁張貼標語，使學生可以在日常生活中見其宣傳；並購買友善相處之相關圖書於圖書館，
教務處：請各年級導師在班級公布欄張貼該年級適切的人際相處教育海報，並把人際相處之書籍納入班級的閱讀書箱選物中。
輔導室：請輔導組長在學期中安排人際相處之年級講座
各年級之施行
一年級：入班宣導「情緒」，透過繪本講述，讓學生可以知道每個人感受不一定一樣，並在宣講後將繪本或是相關影音留於班級。
目標：使學生可以了解如何觀察他人的感受、了解體諒他人
二年級：入班宣導「怎麼說不要」，請學生兩兩一組練習
目標：讓學生練習用合宜的方式表達自己
三年級：讓學生寫「禮貌小尖兵」學習單，寫下自己對別人禮貌的三件事、自己覺得被別人禮貌對待的三次經驗和感覺
目標：使學生可以了解人際相處正向行為的重要性
四年級：舉辦「溝通小能手」為主題的四格漫畫徵選，請班級導師教導溝通方式引導學生繪畫並參加徵選
目標：使學生可以思考適當的口語表達方式
高年級：以「雖然我們不一樣」為作文主題，請導師引導情境並完成
目標：使學生在較容易形成小團體的年紀，學習包容別人的不一致
四、檢驗
觀察年級風氣，依情形設計小團體或個別諮商