申論題

二、Maccoby & Martin（1983）的教養模式二維分類

Maccoby 與 Martin 在 1983 年對 Baumrind (1966, 1971) 的三種教養類型加以修正，提出了二維分類模型：

（一）兩個核心向度
1. 要求度（demandingness）
• 父母對子女行為的規範、期待與管教程度。
• 高要求 → 強調規矩、紀律與成就；低要求 → 較少規範、放任自由。
2. 回應度（responsiveness）
• 父母對子女需求的敏感度、情感支持與關懷程度。
• 高回應 → 親切、關懷、傾聽；低回應 → 冷漠、忽視、缺乏支持。

（二）四種教養類型

將這兩個向度交叉，可得到四種典型的教養模式：
1. 權威型（Authoritative）：高要求＋高回應
• 特徵：兼具規範與關懷，父母提供合理規矩並鼓勵自主。
• 結果：子女常具高自尊、良好學業表現、社會適應力佳。
2. 專制型（Authoritarian）：高要求＋低回應
• 特徵：重紀律、少溝通，強調服從與控制。
• 結果：子女可能服從但缺乏自信，較依賴權威，社交能力偏弱。
3. 寬容型（Permissive / Indulgent）：低要求＋高回應
• 特徵：父母溫暖但少規範，避免衝突。
• 結果：子女雖有自我表達，但易缺乏自制力與責任感。
4. 忽視型（Neglectful / Uninvolved）：低要求＋低回應
• 特徵：缺乏關懷與規範，常忽略子女需求。
• 結果：子女常出現依附不安全、學業表現差、偏差行為風險高。

(一)社會化:

指個體於社會互動過程中，逐漸習得適應環境之行為反應、思考模式、價值觀與態度等等，因此個體所身處之文化背景不同，所習得之經歷與結果亦有所不同，而影響個體最初之社會化團體可謂原生家庭，其次為同儕關係與師長校園。

(二)教養模式:要求與滿足

1.民主或權威式

2.獨裁式

3.放任式

4.冷漠式