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109年 - 臺北市立西松高級中學 109學年度教師甄試 輔導科試題#85018
> 申論題
題組內容
壹、小琪近期因與國九學長分手情傷,情緒失落且就學不穩定,面對導師及同學 之關心以敷衍及迴避帶過。今日小琪趁著外堂課藉故返回教室…任課老師 點名時發現異狀,隨後請班長返回班上查看,班長發現小琪坐臥後門處哭 泣,手腕鮮血直流…班長驚恐跑至學務處通報。同學下課後發現小琪稍早 於臉書上發文「得到我的人卻不要我的心…心會痛,那身體呢?」試問:
二、就輔導處遇部分,您的後續介入為何?
相關申論題
一、請陳述校方因應處遇作為為何?
#342634
三、從此案例中,您會如何強化學生發展性輔導工作?
#342636
貳、依據學生輔導法,學校需針對適應欠佳、重複發生問題行為,或遭受重大創 傷經驗等學生,依其個別化需求訂定輔導方案或計畫等介入性輔導,協助 個案就學適應及身心穩定。請以您的輔導個案為例,撰寫一份個案會議報 告,以利於個案會議向相關人進行說明,並說明行政程序及準備事宜。
#342637
參、從生涯輔導的角度,您會如何引導及協助學生準備學生學習歷程檔案之課程 學習成果,以展現素養導向教學之精神?另外,從輔導行政規劃的角色,您 會如何與系統合作,其具體規劃為何?
#342638
肆、冠強升上高中後期望自己成為學校學霸,對於成绩表現十分積極與在意。然 而兩次期中考表現均不如預期,進而引發失眠、焦慮、憂鬱、憤怒等身心反 應。冠強父母表示,冠強回家後不停抱怨任課教師教學不當,班級學習氛圍 不佳,導致自己無法專心學習,要求父母向學校申請轉班,否則將以拒學表 達抗議。父母表示冠強勤奮讀書,假日從不休息,且毫無休閒活動,父母擔 心冠強身心狀況轉而向您求助。請擇一您所熟悉的諮商理論進行個案概念 化,並請規劃後續輔導處遇作為。
#342639
(二) 專任輔導教師發現學生個案中有上述少年刑事事件、少年保護事件以外的少年偏差行 為,要如何處理?請舉例說明之。
#464935
(一) 專任輔導教師發現學生個案中有上述三種曝險行為之一或多重者,要如何處理?請舉 例說明之。
#464934
(三) 你如何運用敘事治療觀點,設計輔導課內容,來轉換小瑛與班上同學的關係?
#464933
(二) 你如何在學校系統、家庭系統、醫療系統進行跨系統介入?
#464932
(一) 敘事治療強調治療師需覺察案主於社會主流論述的壓迫,試論小瑛身上的壓迫有哪 些?
#464931
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