申論題

一、同儕輔導定義

「同儕輔導」是由受過半專業訓練的學生，在專業人員的督導下幫助有需要的同學。由於同儕之間的語言表達能力相近、年齡相近，不具有師長的權威性，所以同儕輔導員能夠藉由接受基礎的輔導技巧培訓、在專業輔導人員督導下，幫助有困擾的同儕發掘個人問題所在，為同儕的問題提供適合的資訊，以及因應方式。

二、同儕輔導計畫

（一）目標：協助學生提升生活適應，增加同儕關係緊密度，並營造良好校園氛圍。

（二）實施對象：每班至少一名同儕輔導員，自由報名參加。

（三）實施內容：

1.基礎助人技巧訓練：練習專注、傾聽、同理心，培養尊重、溫暖與真誠一致的態度等。

2.高關懷同學之發覺與通報：發覺有適應困難同學並提供協助，適時通報師長，扮演同學、師長及輔導室之間的溝通橋樑。

3.個人身心狀態照顧：學習自我照顧、覺察，並理解個人的身心狀態、自我概念、人際關係、適應能力、自我的限制等。

4.輔導教師專業督導：提供管道給學生討論相關問題與疑惑。

（四）預期成效：

1.參與同儕輔導計畫之學生能夠具備敏覺性、應變能力、同理心，建立良好人際關係與責任感。

2.輔導室能藉由同儕輔導員，發覺需要關懷之個案，並提供協助。

同儕輔導意指受過輔導知能訓練的學生，協助輔導有需求的學生，因著年齡相仿，較容易建立關係、容易理解彼此的困擾、價值觀相近等，能夠有效地達到預防性輔導的功能，以下說明同儕輔導的計畫
一、目標：協助學生提升生活適應、增加同儕關係緊密度，並營造良好校園氛圍
二、實施對象：每班至少一位同儕輔導員，自由報名參加
三、實施內容
1.基礎助人技巧訓練：練習專注、傾聽、同理心，培養尊重、溫暖與真誠一致的態度
2.高關懷同學之發覺與通報：發覺有適應困難同學並提供協助，適時通報師長，扮演同學、師長和輔導室之間的橋樑
3.個人身心狀態照顧：學習自我照顧、覺察，並理解個人的身心狀態、自我概念、人際關係、適應能力、自我的限制等
4.輔導教師專業督導：提供管道給學生討論相關問題與疑惑
四、預期成效
1.參與同儕輔導計畫之學生能夠具備敏覺性、應變能力、同理心，建立良好人際關係與責任感
2.輔導室能藉由同儕輔導員，發覺需要關懷之個案，應提供協助