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106年 - 司法特考/犯罪學#64253
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四、多數研究顯示,殺人犯罪被視為最嚴重的犯罪行為,常發生於彼此認識者之間,而加 害人與被害人之間彼此的互動情形相當令人關注。試分別論述 Wolfgang、Luckenbill 及 Heide 等三位學者如何描述加害人與被害人之間彼此互動的情形。(25 分)
相關申論題
一、衡量犯罪的方法主要有官方的犯罪統計、自陳報告調查犯罪統計及被害調查統計等 三種,試分別論述此三種犯罪衡量方法的優點、限制,並進一步說明此三種犯罪統 計的相合性與差異性問題。(25 分)
#257596
二、近年來各項犯罪統計顯示,世界上大部分地區的犯罪都呈現下降的趨勢。請分別以 「日常活動理論」與「機會理論」來解釋犯罪下降的原因。(25 分)
#257597
三、芝加哥學派學者Shaw and McKay以生態學方式對少年犯罪的居住環境生態進行研究 發現,少年犯罪有集中於市中心附近的趨勢。有那些因素與這些地區的高少年犯罪 率有高關聯性?Shaw and McKay 如何解釋這些地區高犯罪率產生的主要原因?之後 Sampson 又如何以集體效能理論來解釋芝加哥地區的犯罪現象?(25 分)
#257598
四、美 國 矯 正 學 界 曾 發 展 出 不 同 的 獄 政 管 理 哲 學 , 其 中 德 州 控 制 模 式 (Control Model)和密西根責任模式(Responsibility Model)是兩個極端。 請說明此兩種獄政管理模式在以下三個面向的關鍵差異:⑴監獄安全與 管理哲學的強調重點;⑵受刑人的生活管理與自由程度;⑶對待受刑人 團體與幫派的態度。 (25 分)
#554873
三、修復式司法(Restorative Justice)是傳統應報式司法(Retributive Justice) 之外的另類回應犯罪方式。請說明應報式司法與修復式司法在以下三個 面向的核心理念差異:⑴犯罪的定義;⑵犯罪控制機制;⑶犯罪人罪責 的決定方式。(25 分)
#554872
二、社會學習理論認為犯罪是學習而來。請闡述心理學者 Bandura 所提的理 論中,攻擊行為如何透過「楷模」與「直接經驗」習得?矯正人員應如 何管理機構環境及同儕互動來阻斷犯罪學習?(25 分)
#554871
一、時間發展理論(Developmental Theory)是當代犯罪學的重要理論,主要 包含生命歷程觀(Life Course View)與潛伏特質觀(Latent Trait View) 等兩個不同觀點。請說明此兩種觀點在解釋犯罪行為的穩定性與變動性 方面的核心主張,並說明其差異。(25 分)
#554870
四、藥物濫用是少年犯罪問題中的一大挑戰。請運用生物心理社會模式 (Biopsychosocial Model)來詮釋少年藥物濫用之成因,並針對青少年特 性,提出觀護人可採行的具體預防與處遇策略。(25 分)
#551647
三、修復式司法(Restorative Justice)已成為當代刑事司法制度中的一項重要 發展方向。請說明修復式司法的核心理念與主要目標,並從犯罪矯正實 務的角度,特別是從觀護人的角色,分析其可能帶來的優勢與所面臨的 挑戰。(25 分)
#551646
二、在少年及成年犯的矯治與再犯預防工作中,再犯風險評估扮演著核心角 色。請詳細說明靜態風險因素與動態風險因素的內涵及差異,並闡述這 些因素對於觀護人實施矯治處遇與再犯預防的重要性。(25 分)
#551645
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