阿摩線上測驗
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1.聯想:
提供給受試者一些圖畫，請其將看到的感受到的表達出來。例如:羅夏克墨跡測驗。
2.編造:
針對一些圖畫或故事，受試者編造或創造一些東西。例如:主題統覺測驗。
3.完成:
提供不完全的刺激，受試者將其填補完成。例如:語句完成測驗。
4.表現:
讓受試者進行一些活動或動作，再透過整題或部分進行分析與解釋。例如:房樹人測驗。
一、 聯想技術 提供受測者一些圖畫、墨漬圖、單字或詞語等刺激物，然後邀請其將所看到、所想到、感覺到的說出來。如：羅下課末字測驗，就試題供受測者將一些對稱的墨漬圖片，透過受測者的觀看結果，進行人格特質的分析解釋：「文字聯想測驗」是Jung透過選擇一些情緒的刺激字，大聲唸給受測者聽，再要求寫下第一個聯想的字，根據反應時間、內容及情緒表現，進行分析解釋。 二、 完成技術 提供一些不完全的刺激，由受測者去填補或完成，例如：「我的父親…」、「我的母親…」等未完成的語句。例如：「語句完成測驗」即是此種技術。此種測驗無法進行量化計分，但受測者的反映內容卻可提供豐富的心理資訊，如：「我的家庭像是一座戰場」，可幫助評估者充分充分了解受試者如何看待他的父親與家庭，提供日後諮商治療方向的重要參考。 三、 編造技術 讓受測者編造或創造一些東西，通常是故事或圖畫。刺激可以是簡單的。如：要求兒童說故事或複雜的。如：依據一些圖案編造一個故事。「突堤統決測驗」（TAT）就是提供有人物的圖案，讓受測者去創造一則故事，再透過故事分析了解受測者的內在需求；「羅氏逆境圖畫測驗」則是根據挫折攻擊理論編製而成，提供一些挫折攻擊圖片，看受測者的反應。以了解人格特徵。 四、 表現技術 讓受測者進行或執行一些動作，如玩娃娃、玩沙、塑造黏土和角色扮演等，再透過整體形式、內容特徵與過程反應等進行分析解釋。如：「畫人測驗」。
一、 聯想技術 提供受測者一些圖畫、墨漬圖、單字或詞語等刺激物，然後邀請其將所看到、所想到、感覺到的說出來。如：羅下課末字測驗，就試題供受測者將一些對稱的墨漬圖片，透過受測者的觀看結果，進行人格特質的分析解釋：「文字聯想測驗」是Jung透過選擇一些情緒的刺激字，大聲唸給受測者聽，再要求寫下第一個聯想的字，根據反應時間、內容及情緒表現，進行分析解釋。 二、 完成技術 提供一些不完全的刺激，由受測者去填補或完成，例如：「我的父親…」、「我的母親…」等未完成的語句。例如：「語句完成測驗」即是此種技術。此種測驗無法進行量化計分，但受測者的反映內容卻可提供豐富的心理資訊，如：「我的家庭像是一座戰場」，可幫助評估者充分充分了解受試者如何看待他的父親與家庭，提供日後諮商治療方向的重要參考。 三、 編造技術 讓受測者編造或創造一些東西，通常是故事或圖畫。刺激可以是簡單的。如：要求兒童說故事或複雜的。如：依據一些圖案編造一個故事。「主題統決測驗」（TAT）就是提供有人物的圖案，讓受測者去創造一則故事，再透過故事分析了解受測者的內在需求；「羅氏逆境圖畫測驗」則是根據挫折攻擊理論編製而成，提供一些挫折攻擊圖片，看受測者的反應。以了解人格特徵。 四、 表現技術 讓受測者進行或執行一些動作，如玩娃娃、玩沙、塑造黏土和角色扮演等，再透過整體形式、內容特徵與過程反應等進行分析解釋。如：「畫人測驗」。
1、編造：主題統覺測驗/詢問：給予個案8-12張圖片
發生什麼事（說明圖片中的主要物件？他們之間的關係）？是什麼造成這件事發生？圖片中的人物的感覺和想法？故事將如何發展，結局是什麼？
2、完成：語句完成測驗/請個案完成語句
3、表現：屋、樹、人測驗/準備（A4的紙、畫圖用紙、2B鉛筆）
說明（寫上基本資料姓名，你可以在紙上分別畫上屋、樹、人，需要調整可以使用橡皮擦，沒有時間限制）
觀察（觀察個案畫的順序、畫的過程中的口語、非口語表現，塗擦……等）
詢問（詢問個案要表達的意思）
（根據內容分析：比例、時間、遠近等）
4、聯想：羅夏克測驗/給予個案主旨模糊不清的圖片，由個案說明看到圖片的感覺和想法（決定的因素、圖片的內容、圖片的部分）