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心理測驗與衡鑑
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105年 - 105 司法特種考試_三等_監獄官：心理測驗#55567
> 申論題
四、請詳細說明與測驗專業人員相關的倫理議題。（25 分）
相關申論題
一、請詳述何謂速度測驗（Speed Test）？（10 分）編製速度測驗時如何進行項目分析？ （10 分）較適合速度測驗的信度分析為何？並說明理由。（10 分）
#209417
二、請詳細說明內容效度（content validity）和表面效度（face validity）的內容以及二者 間的差異。（20 分）
#209418
三、請先說明何謂主題統覺測驗（Thematic Apperception Test，TAT），再詳述測驗目的、 內容、實施方式及此測驗的優缺點。（25 分）
#209419
四、隨著電腦化測驗與人工智慧技術的發展，心理測驗結果的施測、儲存與 解釋都面臨新的挑戰。請說明三項可能的倫理議題，並論述心理測驗專 業人員應如何因應。（20 分）
#554869
三、在進行心理測驗編製時，研究者除了關注題項難度與鑑別度外，還可能 考慮「測驗目的」與「受測情境」對題項設計的影響。請舉例說明不同 測驗目的下（如臨床診斷、教育選才） ，題項設計與項目分析可能的不同 取向。（30 分）
#554868
二、某研究者欲建立一份青少年社交焦慮量表，採用常模為「全國高中學 生」 。請說明在解釋測驗分數時，使用此常模可能會遇到那些限制？若要 比較不同族群（例如性別、地區或文化背景） ，應如何處理常模的建立與 分數解釋問題？（30 分）
#554867
一、心理測驗的「信度」與「效度」常被視為測驗品質的兩大核心指標。請 比較二者在理論基礎上的差異，並舉例說明在心理衡鑑中可能出現「高 信度但低效度」的情境。（20 分）
#554866
四、請說明測驗與衡鑑使用者的主要責任有那六大項。（30 分）
#551779
三、請舉出古典測驗理論（classical test theory, CTT）在測量特性上的三個可 能缺點，並一一說明試題反應理論（item response theory, IRT）對應改善 的方式。（20 分）
#551778
二、測驗分數的偏誤（bias）與公平（fairness）有何差異？請列舉智力測驗中 三種常見的偏誤，並說明文化減低（culture reduced）測驗的特性。 （25 分）
#551777
相關試卷
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