申論題

學校如同一個小型社會，具有多方面的文化特色，以下列舉中小學學校文化內涵和因應措施：(一)教師文化：1.內涵：學校教師同儕之間的交往，以「非正式」的社會關係為主。2.因應：教師可以組成專業學習社群、合作平台，讓教師進行合作、經驗分享，一起研究如何增強教學能力。(二)學生文化：1.內涵：指學生鎖具獨特性質的價值及行為，是構成學校文化的重要因素。2.因應：積極了解學生文化，促進師生間的關係。(三)學校行政文化：1.內涵：行政文化的形成通常決定於校長的角色觀念與行為。部分行政人員非教育專業人員，其價值與行為所形成的潛在文化將影響整個學校文化。2.因應：營造開放且積極的校園氣氛，讓教師們建立良好關係。(四)社區文化：1.內涵：學生是社區的組成份子，學校文化不可避免的受社區文化的影響。2.因應：結合社區內的各種資源，如博物館、美術館，協助教師教學。

學校就像是個小型社會，具有多元的文化特色及內涵，其內涵包括了:(1)行政文化(2)教師文化(3)學生文化(4)社區文化(5)學校物質文化(6)學校制度文化，每個內涵對學校是否能有優質的學校文化都有著重要影響，以下就行政文化及教師文化做說明及因應: 1.行政文化:教學與行政有著密不可分的關係，學校若要有優質的學校文化，行政及教學間，在可行範圍內就應當要互助合作，以營要良好學習環境及氣氛，以發揮教育功能 2.教師文化:教師不再像是單打獨鬥的教學者，而應當採取合作的教學模式，教師之間建立著專業的社群。為了因應此改變，若能提供教師一個互相分享的平台，教師間在平台上能夠互相分享、討論，增加專業知識，將有助於優質學校文化的形成 中小學的學校文化包含著許多面向，若學校能因應時代變遷，做不同的改變，要形成優質的學校文化，並不是件難事。

(一)學校文化 1.物質文化2.成員文化3.制度文化4.觀念文化 (二)如何因應已形成優質學校文化發揮教育功能 1.制度文化→使用適當的制度、儀式，如朝會，讓學生理解其背後的意義。 2.物質文化→在校園中花草樹木旁邊設置介紹牌，讓學生觀察大自然中的植物。

中小學學校文化內涵 :

教師文化 : 教師間的互動、對教學的價值性念、對於新知的接受程度、開放教學的程度等等。

學生文化 : 學生之間的共同語言、價值信念、穿著打扮、共同語言、互動特質等等。

行政文化 : 包括行政人員的互動狀況，校長的辦學理念，行政層級的封閉及開放程度。

制度文化 : 包括校規、班規、周會、升旗等儀式，以傳達學校辦學理念以及對師生的規範等。

物理環境文化 : 包括校地大小、班級數量、藏書、擁有的設施、設備以及資源等等。

社區文化 : 所處的社區中的特定文化、習俗、規範等等。

形成優質學校文化 :

行政文化 : 教學效能非常仰賴行政的運作，而行政文化若是能以開放性的方式運作，能夠與教師一同合作，並鼓勵專業成長，則可型塑優質的學校氛圍。

教師文化 : 提高教學品質很重要的教師重視專業成長，並可以互相合作，開放專業，避免巴爾幹文化，使自己的思考可以不斷被激勵，並能一同設計出高品質教學。 

社會學家曾將組織文化內涵區分成三個層次 :

1. 基本假設 : 亦即潛在的價值信念，不容易察覺，但會透過價值觀以及器物表現出來。

2. 價值觀 : 由基本架設衍生出來的行為準則的規範規準

3. 器物與創制 : 以及透過具體的事物或儀式表現其基本假設及價值觀，包括 : 符號、儀式、設備等等

學校同樣唯一種組織，因此內涵層面也是包括上述三項層面，而在學校文化內部中又可區分為六組不同的次文化包括 :

教師文化 : 老師的教學信念；老師間的互動狀況

學生文化: 學生間的共同語言、價值信念、喜好興趣、互動規範等等

行政文化: 校長辦學理念，行政人員間的互動狀況

制度文化: 包括升旗、朝會等等制度儀式。

物理環境文化: 校地大家、設備、班級數等等

社區文化: 社區中特別的傳統、習俗、價值觀念等等

優質的學校文化 :

社區文化 : 學校不是獨立存在的，而是存在於層層的生態系統的，且對於學生的教育目標也包括學生能適應社會、貢獻社會，因此學生應該跟社區合作，善加運用社區資源，落實社能力本位、學校本位、社區本位的教學。

學生文化 : 教學是雙向互動的，亦即不單老師要知道怎麼教學，也要知道學生怎麼學，因此要能設計出好的教學，以及打造優質的學習環境，重要的是要了解學生的學習需求以及特殊文化，並給予適時的輔導，落實教學、訓導、輔導三合一的運作模式，打造正向行為支持的學習社群文化。

(純憑印象，斟酌參考)

一、教師文化 傳統的教師文化，大多為教室的主導者，單打獨鬥，獨立進行知識的傳授，但由於教師並非全能者，不可能將每個領域的學科都完美的貫通，有系統的傳授知識 若能打破傳統，採取協同教學，集合各領域的精熟教師一起進行教學，除暸學生能夠完整更有系統的學習到該科知識，教師間也能藉此互相學習，一同成長。 二、學校行政文化 1.內涵：行政和教學密不可分，由於行政人員多非教職體系人員，在概念和認知上和一般教師常有不同的處事方式，但是為了學生的學習，兩方的密切合作是必須的。 2.因應： (1)營造開放且積極的校園氛圍，讓各處室的行政人員和教師能勇於建立積極互助的良好關係。 (2)加強新進或新上任人員的交接和經驗傳承，讓行政和教學能以最有效率的方式步上軌道。

每所學校有其特殊的學校文化，而學校的文化會受到很多因素的影響，以下分別說明學校文化的內涵與因應方法。 一、形成中小學學校文化的內涵 1.行政文化：教學與行政室兩者密不可分的關係，如果行政能適當的分工給予教師適當的資源，教師在教學時也能更有效能，如此一來教學與行政的合作，便帶動了整個校園的文化。 2.家長文化：家長的職業背景、教養態度與參與學校活動，皆深深影響著校園的文化，如果該校的家長相當積極的參與校園活動，並且願意提供不同的想法，如此一來親師之間的合作無間，便有助於校文化的和諧。 二、如何因應 1.針對行政文化的部分，有賴校長的領導風格，校長應積極的關注教師、行政人員的工作分配與心理需求，形成高關懷、高積極的領導風格。 2.針對家長文化部分，學校的各項重大實施應適時地邀請家長參與，聽取家長的建議，提升家長的參與度，親師間的合作無間形成優質的校園文化。 每所學校皆有其特殊的校園文化，學校應發揮自已的特色，並融入教學中，使學生樂於學習。

中小學學校文化

1. 當地家長的平均教育程度，家長的教育程度多少會影響家長的價值觀建構與教養孩子的方法態度，因此，間接影響到配合學校的程度，對於一個學校想要形塑學校文化會有影響，而我們不能改變家長的教育程度，但可以透過親子講座活動，或是家長日、家庭訪問等，與家長溝通達成共識。 校長的帶領風格亦對學校未來的發展方向及目標有很大的影響，所謂一校之長，若能帶領全校師長一致努力，學校運作起來會進步成長很多。