阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教師檢定(教檢)◆特殊教育(身心障礙組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
>
110年 - 110 國立臺北教育大學模擬教師資格考試_特殊教育學校(班):課程教學與評量(身心障礙組)#120624
> 申論題
1.試說明工作分析法的定義及教學步驟(6 分),並舉例說明(4 分)。
相關申論題
2.試說明交互教學法之閱讀理解策略(4 分),並說明如何教學應用(4 分)。
#513837
3.大仁是自閉症三年級的學生,導師表示上課時大仁常常突然離開座位去開電風扇, 或是跑到老師的位子看電腦螢幕保護程式的畫面,成績表現在全班平均左右,但是 只要有書寫的作業大仁就不願意寫,而且開始哼歌或是自言自語,請從四大調整策 略說明如何為大仁安排課程調整 (12 分)。
#513838
1.資源班老師決定要幫阿華安排特殊需求課程,請列舉適合教導阿華的特殊需求課程 並說明之。(9 分)
#513839
4.針對阿華在上課時常常插話或搶著回答問題,資源班老師如何提供策略和支持來幫 助阿華改善上述問題,試舉一例並說明之。(5 分)
#513840
8.如果要安排兩位學生在資源班同一組上課,張老師適合安排哪一項特殊需求領域課程科目?兩位學生共同的教學重點為何?又針對其個別需求列出一項教學重點?(4分)
#544400
7.根據兩位學生的現況,試分別寫出適合兩位學生課程規劃的選項。(4分)甲、國語文科目外加課程乙、數學領域外加課程丙、國語文科目全部抽離丁、數學領域全部抽離戊、特殊需求領域學習策略科目己、特殊需求領域社會技巧科目
#544399
6.兩位學生在國語文科目與數學領域各屬於哪一程度的學習功能缺損?(依照下列範例格式於答案卷作答區回答)。(2分)
#544398
5.陳老師欲針對兩位學生的共同需求開設特殊需求領域課程,試寫出適合開設哪兩個科目 (2分)?並針對每科目分別列舉兩項教學重點(4分)。
#544397
4.林老師擬增進兩位學生在班級中的學習適應,試列舉兩項陳老師可以建議的班級學習環境調整做法並分別說明其理由。(4分)
#544396
3.王老師擬教導集中式特教班學生辨識廁所標誌,分別採用前事策略及後果策略幫助學生類化此技能。試說明此兩種策略的定義(4分),並依教學目標各舉兩例說明之(6分)。
#544395
相關試卷
114年 - 114 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校(班):課程教學與評量(身心障礙組)#127865
114年 · #127865
113年 - 113 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校(班):課程教學與評量(身心障礙組)#120530
113年 · #120530
113年 - 113 國立屏東大學_高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試模擬測驗_特殊教育學校(班):課程教學與評量(身心障礙組)#119844
113年 · #119844
112年 - 112 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校(班):課程教學與評量(身心障礙組)#114993
112年 · #114993
111年 - 111 國立臺北教育大學_模擬教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:課程教學與評量#114261
111年 · #114261
111年 - 111 教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:課程教學與評量(重複)#112140
111年 · #112140
111年 - 111 教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:課程教學與評量#108213
111年 · #108213
110年 - 110 國立臺北教育大學模擬教師資格考試_特殊教育學校(班):課程教學與評量(身心障礙組)#120624
110年 · #120624
110年 - 110 教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:課程教學與評量#99821
110年 · #99821
110年 - 110 國立臺北教育大學_模擬教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:課程教學與評量#98339
110年 · #98339