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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名:特殊教育學生評量與輔導)
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113年 - 113 國立屏東大學_高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試模擬測驗_特殊教育學校(班):學習者發展與適性輔導#119874
> 申論題
2. 對於班上即有一名自閉症中度新生,特教老師如何協助普通班老師準備呢 (包括:環境、課程、親師溝通、資源整合等)?(8 分)
相關申論題
1. 請列出特教法施行細則中所提及融合教育所需知能(寫出其中三項,6 分), 並依據「學習內容、歷程、環境、評量」提出在融合教育情境中,適合特教 學生之策略(8 分)。
#510924
3. 完美主義確認是資優生常見的情緒特徵,且具有建設性與破壞性的影響層面, 試就前述列舉四項具體的輔導策略。(8 分)
#510926
4. 簡述正向行為支持計畫的定義。列出正向行為支持計畫的三種策略,簡要敘 述之。(8 分
#510927
5. 請就該生之情緒行為特質,設計適合小可在 IEP 中的三個學習目標(6 分)
#510928
6. 請就小可的行為特徵,列出至少三項符合融合教育精神之調整策略。(6 分)
#510929
4.為了協助小明能順利進入職場,學校會建議職場人員優先使用以下哪些溝通策略?應選三項,以代號填入,答案超過三項者,本題不予計分。(3分)甲、面對面溝通乙、保持眼光接觸丙、持續大聲地說話丁、刻意放慢說話速度戊、說話時搭配簡易手勢或筆談
#544214
(2)根據小新的行為觀察紀錄,提出兩項資源班教師可提供給普通班教師的諮詢或支援服務內容。
#544213
6.如果你是小明的特教老師,你會為小明安排哪四種相關專業服務,先寫出相關專業人員,再分別說明提供的相關專業服務內容。
#544212
5.學校辦理轉銜輔導及服務工作時,應將生涯轉銜計畫納入個別化教育計畫。如果你是小明的導師,依據小明的能力現況及需求,會優先建議「競爭性就業」、「支持性就業」、「庇護性就業」或「小型作業所」中哪一項就業型態?並簡述此建議之理由。
#544211
(1)依據現行特殊教育法規,先對應小新的行為觀察紀錄(以甲~丁代號填入),分別寫出兩項鑑定基準,再提出小新最可能屬於哪一種障礙類別的特殊教育學生。
#544210
相關試卷
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