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高中(學測,指考)◆國文
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95年 - 95 大學入學考試中心_學科能力測驗:國文#15609
> 申論題
26.情境寫作(佔27分) 下面是一篇未完成的文章,請以「雨季的故事」為題,設想情境,接續下列文字,鋪寫成一篇完整的散文,文長不限。 雨季來時,石頭上面長了些綠絨似的苔類。雨季一過,苔已乾枯了,在一片未乾枯苔上正開著小小藍花白花,有細腳蜘蛛在旁邊爬。河水從石罅間漱流,…… 【注意】寫作時,為求文章完整呈現,上列引文務請抄錄,否則扣分。
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24.語文修正(佔9分) 語文的使用需要注意場合、對象的分別,不同的場合、不同的對象,都有它不同的語文表達方式。例如上台演講和平日死黨之間說話便大不相同,而寫作文章和口語敘述也絕不應該完全沒有差別。下面是一篇題為「運氣」的中學生作文,即使暫不考慮文字的優美與否,其中除了以下說明文字的範例之外,尚有九處應予修正──或使用了不當的俗語、口語、外來語,或犯了語法上的錯誤,或是受媒體、網路流行用語誤導,或以圖案代替文字,請加以挑出,並依序標號(1、2、3……9)改正之。 【說明】例如文中「3Q得Orz」即為不當用法,3Q意指「thank you」,Orz則藉三字母表示「跪拜在地」之狀。改正之方式如下: 3Q得Orz → 感謝得五體投地 今天我們班的運氣實在有夠衰,開朝會時被學務主任點名,說我們班秩序不良而且教室環境髒亂。我們班導師氣到不行,回到班上嚴辭訓斥大家一頓,問我們究竟安什麼心?林大同立刻舉手發言說,我們一定會好好做反省的動作。衛生股長漲紅著臉幾乎快 ::>_
#10131
25.議論評述(佔18分) 請閱讀下列資料後,分別針對老師甲、家長、吳生的觀念、態度,各寫一段文字加以論述。 (甲)老師與家長的對話 老師甲:「吳茗士同學是我們班最優秀的學生,天資聰穎,不但有過目不忘的記憶力,數理推論與邏輯能力也出類拔萃,任何科目都得心應手。更可貴的是,他勤勉好學,心無旁騖,像大隊接力、啦啦隊等都不參加。我想,他將來不是考上醫學系,就是法律系,一定可以為校爭光!」 家長:「我們做家長的也是很開明的,只要他專心讀書、光耀門楣就好,從來不要他浪費時間做家事。老師認為他適合什麼類組,我們一定配合,反正醫學系、電機系、法律系、財金系都很有前途,一切就都拜託老師了!」 (乙)A同學疑似偷竊事件 A生:「老師,我沒有偷東西!吳茗士當值日生也在場,可以為我作證!」 吳生:「我不知道,我在算數學,沒有注意到。」 老師乙:「吳茗士,這關係到同學的清白,請再仔細想想,你們兩人同在教室,一定有印象的!」 吳生:「我已經說了我在算數學,哪會知道啊!而且,這干我什麼事?」 (丙)生物社社長B與吳同學的對話 B生:「你不是不喜歡小動物嗎?為什麼要加入生物社呢?」 吳生:「我將來如果要申請醫學系,高中時代必須有一些實驗成果,而且社團經驗也納入計分,參加生物社應該很有利。」 B生:「我們很歡迎你,但是社團成員要輪值照顧社辦的小動物喔!」 吳生:「沒有搞錯嗎?我是參加生物社來做實驗的,又不是參加寵物社!」 (丁)同學C的描述 「吳同學功課好好,好用功喔!不但下課時間不和我們打屁聊天,而且對課業好專注,只讀課本和參考書呢!像我愛看小說,他就笑我無聊又浪費生命。唉,人各有志嘛!我想他將來一定會考上很好的大學吧!」
#10132
(2)丙文的「六女兒」,基於何種認知,因此而採取了什麼行動?(占4分,作答字數:合計30字以內。)
#561831
(1)乙文的「我」,基於何種考量,因此而採取了什麼行動?(占4分,作答字數: 合計40字以內。)
#561830
(2)丙文的受訪者知道六女兒對「作新娘」的想法後,①有何反應?②此反應背後的原因為何?(占4分,作答字數:合計40字以內。)
#561829
(1)乙文提到的「理所當然」,指的是什麼?(占2分,作答字數:15字以內。)
#561828
(2)當代學者指出歸有光書寫女性,取材固然與後世史傳不同,但也有其所本。請依據上述的「我認為……」,說明:①他的取材有別於後世史傳的內容是什麼?②他的特定標準是什麼?(占4分,作答字數:①、②各15字以內。)
#561827
(1)依據甲文所引三段文字,文中的「大母」、「孺人」、「夫人」對自己角色所擔負責任的認知,共通點是什麼?(占2分,作答字數:10字以內。)
#561826
(2)虯髯客進一步觀察李靖的「儀形器宇」,認為他的哪些表現符合「真丈夫」框架? 請舉出一項,參考下表中示例,填寫①、②。(占4分,作答字數:①10字以內; ②20字以內。)
#531837
(1)虯髯客問李靖「何以致斯異人」,透露了他推測李靖也許不是等閒之輩,他如此 推測的前提是什麼?(占2分,作答字數:15字以內。)
#531836
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