111年 - 111 大學入學考試中心學科能力測驗參考試卷：國語文綜合能力測驗（卷一）#100729

18. 上文認為「經典化的作者，是讀者反饋的產物」，圖像也是讀者反饋的一種形式。甲、乙二圖皆以陶潛的歸隱生活為背景，下列敘述，最無法從圖中獲悉的是：
(A)甲圖藉「採菊東籬」、「見南山」表現陶潛的閒適 (B)乙圖用飢餓難耐、流眼淚顛覆陶潛清貧自守的形象 (C)甲圖描繪陶潛高瞻遠矚，乙圖則描繪陶潛樂極生悲 (D)對陶潛形象的詮釋，甲圖重精神面，乙圖重物質面

19. 依據甲文，有關孔子師生的描述，最適當的是： (A)孔子對學生亦師亦友、推心置腹，不以教師自居且不恥下問 (B)子路個性直率，治國目標明確，富國強兵為優先，禮法次之 (C)冉有量力務實，滿足人民生活需求，唯禮樂推動須另聘高明 (D)公西華謙虛自謹，盼能繼續當孔子學生，持續學習治國良方

20. 下列敘述，不符合乙文觀點的是： (A)從曾點演奏瑟曲與〈莫春篇〉之中，孔子皆能領略至情大美 (B)藉由〈莫春篇〉的文字，可看出曾點對美善合一境界的嚮往 (C)曾點以「浴沂、風雩」等體現審美意念，傳達出愉悅的氣氛 (D)〈莫春篇〉裡所描繪的和樂世界，超越特定形式的道德善行

21. 根據乙文所述，甲文中孔子說「吾與點也」，最有可能的原因是： (A)曾點善於體會孔子的隱逸之志，所以可跳脫前三子的回應格局 (B)曾點體現了如詩般的和諧悅樂之境，符合孔子期待的有道世界 (C)曾點不立即回答問題而繼續鼓瑟，顯現出優游自得於音樂之境 (D)曾點真誠而不矯飾地以審美感受回應孔子，展現開闊多元精神

複選題
22. 下列文句畫底線處的詞語，運用恰當的是： (A)他一向慳吝，顛撲不破，絕不輕易捐獻贊助公益 (B)文章別出心裁，擲地有聲，就可能抓住讀者目光 (C)他圍棋實力堅強，幾度蟬聯棋王，佳績罄竹難書 (D)視野狹隘，思慮不足，難以剖析入微，鞭辟入裡 (E)這發自肺腑的溢美之詞，您當之無愧，無需謙虛

複選題

23.有五位學生嘗試分析右詩，其中適當的是：
(A)甲生：□的標點符號如果是句號，表示作者認為大利多風險，少碰為妙 (B)乙生：□的標點符號如果是問號，表示作者想知道怎樣既獲大利又不涉風險 (C)丙生：本詩將行商比為行船，商人營利謀生如同在鯨鯢齒上行走般艱險 (D)丁生：本詩警告行商艱險難測，提醒世人不貪眼前小利，方能獲取大利 (E)戊生：本詩期許商人應擁有鯨鯢般的雄心壯志，切莫因處境凶險便膽怯

複選題
24. 下列關於中國「小說」的流變與發展，敘述適當的是： (A)六朝的志怪小說，形式為短篇文言，以鬼神怪異為題材，如《聊齋誌異》 (B)唐代小說又稱「傳奇」，形式為短篇白話，以史筆立傳，如〈虯髯客傳〉 (C)宋代「話本」是說書人的底本，經過後代文人再創作後，藝術技巧更為成熟，如《水滸傳》即由話本增潤而成 (D)明清盛行章回小說，每回常以「欲知後事如何，且待下回分解」作結，保留說書人的敘事痕跡，如《紅樓夢》 (E)晚清由於內政腐敗，外患不斷，小說常對時局有所諷刺批評，如《老殘遊記》

複選題

25. 依據文意，敘述恰當的是：

趙惠文王時，得楚和氏璧。秦昭王聞之，使人遺趙王書，願以十五城請易璧。趙王與大將軍廉頗諸大臣謀：欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺；欲勿予，即患秦兵之來。計未定，求人可使報秦者，未得。宦者令繆賢曰：「臣舍人藺相如可使。」王問：「何以知之？」對曰：「臣嘗有罪，竊計欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：『君何以知燕王？』臣語曰：『臣嘗從大王與燕王會境上，燕王私握臣手曰：『願結友。』以此知之，故欲往。』相如謂臣曰：『夫趙彊而燕弱，而君幸於趙王，故燕王欲結於君。今君乃亡趙走燕，燕畏趙，其勢必不敢留君，而束君歸趙矣。君不如肉袒伏斧質請罪，則幸得脫矣。』臣從其計，大王亦幸赦臣。臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使。」（《史記‧廉頗藺相如列傳》）(A)秦昭王因與趙王情誼深厚，所以願意以十五城交換和氏璧(B)趙王面對易璧之事猶豫不決，因此須與廉頗諸大臣商議(C)燕王願意與繆賢結交為友，是因為欣賞他忠君愛國(D)繆賢聽從藺相如建議，肉袒請罪，因此獲得赦免(E)藺相如具有敏銳的判斷力，因此繆賢舉薦他出使秦國

複選題
26. 依據下文，符合文意的敘述是：
（邴）原十一而喪父，家貧，早孤。鄰有書舍，原過其旁而泣。師問曰：「童子何悲？」原曰：「孤者易傷，貧者易感。夫書者，必皆具有父兄者，一則羨其不孤，二則羨其得學，心中惻然而為涕零也。」師亦哀原之言而為之泣曰：「欲書可耳！」答曰：「無錢資。」師曰：「童子茍有志，我徒相教，不求資也。」於是遂就書。一冬之間，誦《孝經》、《論語》。（《三國志‧魏書‧邴原傳》注引〈原別傳〉） (A)「書舍」指賣書的店舖，由於店舖內父兄互動親密，引發邴原的羨慕之情 (B)「一則羨其不孤，二則羨其得學」，藉由邴原的羨慕心理，描繪他孤苦貧窮，年少失學的處境 (C)「欲書可耳」的「書」字，與「不求資」的「資」字，均用作名詞，分別指書籍和學費 (D)「一冬之間，誦《孝經》、《論語》」，透過短時間內的學習成果，表達邴原資質穎秀且奮發向學 (E)上文有關邴原悲傷感慨與羨慕期待的心理，可與孟子「人樂有賢父兄」的意思相通

複選題
27. 依據下列詩作，符合詩意的敘述是：
那純粹是另一種玫瑰／自火焰中誕生／在蕎麥田裡他們遇見最大的會戰／而他的一條腿訣別於一九四三年／／他曾聽到過歷史和笑／／什麼是不朽呢／咳嗽藥刮臉刀上月房租如此等等／而在妻的縫紉機的零星戰鬪下／他覺得唯一能俘虜他的／便是太陽（瘂弦〈上校〉） (A)「自火焰中誕生」暗示蕎麥田的會戰是一場槍林彈雨、炮聲隆隆的艱苦戰役 (B)「他曾聽到過歷史和笑」藉笑聲表達上校有意遺忘歷史，用以沖淡內心痛苦 (C)「什麼是不朽呢」讚嘆上校的彪炳功業及崇高聲望完全說明了「不朽」之義 (D)「咳嗽藥刮臉刀上月房租」意指上校退役後健康欠佳，常陷於日常瑣務之中 (E)「妻的縫紉機的零星戰鬪」暗示上校的妻子藉裁縫為掩飾，以從事間諜工作

28. 關於上文，敘述最不適當的是：（單選題，2分） (A)「男孩」是超商店員，「鬼」借指超商搶匪 (B)全文採第三人稱觀點，按事件發展經過敘寫 (C)括弧中加註的文字是作者對故事人物的評論 (D)文中常藉比喻手法描述「男孩」的所見所感

30. 依據文意，下列敘述最適切的是：（單選題，2分） (A)文中引用發明汽車的例子，是為了說明人工智慧雖然可免除人類從事繁冗工作之苦，卻無法協助人類解悟生命的意義 (B)文中指出有神論者對於未來發展總歸因於「造物主」的善意，但對於人工智慧持保留意見 (C)布萊茲．帕斯卡藉「能思想的蘆葦」象徵人的生命雖然脆弱而短暫，但卻因人能夠思考而獲得尊嚴 (D)杜甫藉「同學少年多不賤，五陵衣馬自輕肥」一聯，表達對於同窗好友俱已飛黃騰達的喜悅

32. 關於甲、乙二文的比較，下列敘述最適當的是：（單選題，2分） (A)乙文遊西湖的時間，正是甲文認為西湖最美的時辰 (B)甲、乙二文皆暗示作者喜歡遊客較少之時暢遊西湖 (C)甲文的「山僧」與乙文的「寺僧」，同樣無視西湖之美 (D)甲文的「羅紈」指西湖遊客，乙文的「白紈」則指白馬