題組內容

四、以下個案為本學期(114-2)由輔導組新轉介之高二情緒行為障礙學生描述：
(一)醫療診斷：高一下因自殺未遂送醫，後續診斷為雙極性疾患，並有四次住院治療紀錄，目前持續服藥並進行校外心理諮商。
(二)以下為導師及專輔教師之觀察：該生感官功能正常，國中至高一學習勉強能跟上，高一下起出現無法專注超過 5 分鐘，頻繁離開座位及教室之行為。有時會不顧交通號誌任意穿越馬路，情緒高亢時，會伴隨破壞行為(翻倒課桌椅)及攻擊行為(針對阻礙其行動者)，並曾無預警對陌生路人咆哮。其言談內容出現脫離現實之現象，例如過度沉溺於前世今生之妄想。情緒低落時，會試圖躲至頂樓，曾衣衫不整走出家門。經過校內輔導及校外醫療介入後，其狀況仍未見穩定。

3.若此個案鑑定通過，針對該生曾有自殺未遂及擅離教室之行為，請說明身為個管教師，您將如何整合校內外資源(如輔導室、學務處、導師、家長、醫療等)擬定介入策略(含校安危機預防與應變機制)?