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教甄◆特殊教育專業
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115年 - 115 臺北市立大安高工教師甄選試題_特殊教育科：高中職特殊教育專業知能#138440
> 申論題
4. 在進行服務群科學生的教材編選與教學時，應考量哪些重點？
相關申論題
二、 問答題1. 簡述您對本校 115 學年度開設之專技班的認識，並試述專技班協助行政教師之職務內容。
#566816
2. 試以特教組長身分，規劃 115 學年度之校內特教宣導暨特教知能研習活動。
#566817
3. 當普通班裡身心障礙學生的比例增加，特教教師在執行「合作諮詢」時，有哪些具體的作法，可以有效協助老師 調整教學策略？
#566818
3.若此個案鑑定通過，針對該生曾有自殺未遂及擅離教室之行為，請說明身為個管教師，您將如何整合校內外資源(如輔導室、學務處、導師、家長、醫療等)擬定介入策略(含校安危機預防與應變機制)?
#566532
2.依據「特殊教育學生及幼兒鑑定辦法」第十條情緒行為障礙之定義，請根據題幹之個案描述，撰寫該生之「鑑定初判」。
#566531
1.依據《臺北市高級中等學校身心障礙學生鑑定實施計畫手冊》中情緒行為障礙鑑定作業，轉介鑑定前校內應完成哪些「輔導介入歷程」與「行政決策程序」?
#566530
四、以下個案為本學期(114-2)由輔導組新轉介之高二情緒行為障礙學生描述：(一)醫療診斷：高一下因自殺未遂送醫，後續診斷為雙極性疾患，並有四次住院治療紀錄，目前持續服藥並進行校外心理諮商。
#566529
(二)請試擬四種可進行之研習主題，並列出實施方式、時間安排及規劃理念。
#566528
(一)依據最新修正之「臺北市高級中等以下學校教師及相關人員特教知能研習方案」，請列出校內相關人員應研習時數規範。
#566527
(二)請針對上述「攻擊」、「自傷」與「失蹤」三類事件，分別列出危機處置流程。
#566526
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