題組內容

四、情緒行為障礙學生鑑定與介入
某高中學生近一學期以來，逐漸出現以下狀況：上課精神不佳，常低頭不語， 作業缺交次數增加，段考成績明顯退步；原本與同學往來正常，近來卻變得退 縮，不太參與同儕活動，午休與下課時多半獨處。導師進一步關心後發現，該 生常表示「念書沒有意義」、「覺得自己什麼都做不好」，在遇到考試、報告或人 際壓力時，也容易出現明顯焦慮、請假或逃避情形。家長則反映，孩子回家後情緒起伏大，時常把自己關在房間，不太願意與家人互動，也曾表達「不想去 學校」的想法。
導師與輔導教師討論後，認為該生可能具有情緒行為障礙相關特質，希望進一 步了解是否符合鑑定條件，以及學校後續可提供哪些教育支持與輔導措施。
請說明：

3. 若鑑定後確認學生有特殊教育需求，學校可提供哪些教育與輔導支持策略？請兼顧學習、情緒、人際與出缺勤適應等面向。(7 分)