申論題

E
因為小南知道一項物品不會有兩種名稱
所以認為沒有聽過的名稱
只剩下他不認識的那一項物品

一、幼兒學習新字詞策略 :

• 快速對應能力 : 指嬰幼兒快速將新的字詞與所指稱的事物連結在一起，而不考慮新字詞可能有其他意義的能力，此能力差不多一歲左右發展，為後期「命名爆炸」的關鍵。
• 相互排除侷限 : 假設字與字之間式互相排斥的，如當熟悉一物名稱後，再聽到另一不熟悉的名稱即知此名稱是指其他物品。
• 物體範圍侷限 : 假設一個語詞代表整個物體名稱，而不是物體部分，如知道他人說的「狗」及代表整隻狗，而非代表狗的尾巴或耳朵等。
• 分類學侷限 : 當成人指稱名稱後，幼兒會假設名稱是物體種類的名稱，如新學到「狗」的名稱時，在下次看到其他狗，也會說出「狗」這詞語(同化)。
• 語彙對比侷限 : 聽到新語詞後會先與熟知語詞做對照，在理解其意義，如學會「狗」這名稱後，聽到他人稱狗為小黑(新語詞)，就會知道小黑也是狗的名稱(對照舊概念)。
  
  

  小南使用的是相互排刺限制策略，相互排斥策略，主要是透過某個陌生詞彙跟已熟悉的詞彙排斥狀態來進行辨識，例如:小孩已經認識香蕉，這時老師拿出香蕉跟蘋果說:今天還有多帶一個蘋果喔，雖然孩子並不認識蘋果，但可以透過它不是(相斥)香蕉的方式辨識出老師說的蘋果就是眼前紅紅的物體。而當小南說:只有這個我不認識，便是透過跟已熟悉詞彙相斥的原則進行的辨識。