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申論題資訊

試卷:111年 - 111 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_幼兒園:學習者發展與適性輔導#108206
科目:教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名:幼兒發展與輔導)
年份:111年
排序:0

題組內容

閱讀下文後,回答 6-7 題。
小東:「老師說今天新放入了松果,你們知道哪個是松果嗎?」
小南:「我猜是這個,只有這個我不認識。」
小北:「你說的對。」
小東:「那你們知道什麼是水稻?昨天我爸爸帶我去鄉下看見的。」
中中:「是把水倒出來嗎?」
小北:「不是啦!他講的是一個東西啦,不是倒出來。」
小東:「水稻就是我們吃的米。」
小南:「什麼?」
小東:「我爸爸說,水稻把殼弄掉就變成米。」
中中:「這是冰淇淋,哈哈。」
小北:「水稻就是我們吃的米。」
小南:「對,我們來玩吧!」
四位幼兒繼續完成鋪排作品。

申論題內容

7.李老師想利用同儕鷹架安排小組討論。他依照幼兒的詞彙及對話溝通能力,可以安排誰 和中中一組?(2 分)

詳解 (共 1 筆)

詳解 提供者:歌渣

可以安排小北跟中中一組。

為什麼呢 ? 以下是我自己的推論,請大家斟酌參考!

在上述討論中,中中的表達最脫離共同討論的主題,而在提供鷹架時要考量能力不能差太多(太低太高都是),會需要比中中會的詞彙在更豐富,但也不能講得太難,而使得提供的協助超過近側發展區。

而在上述討論中,南南雖然發展出一些辨識的策略,但對於相關主題的詞彙尚不太熟悉,而小北則可以理解主題內的部分內容,且表達的能力也相較豐富一些,並都會適時的跟中中解釋是小東提出的詞彙,故建議安排小北跟中中一組,事實釐清概念、詞彙,並示範表達的方式。

小東我沒有選的原因,我是認為她/他是四位孩子對於此主題最熟悉,表達也最豐富的人,所以覺得他跟中中至少在該主題上,經驗與能力落差較大,可能無法給予適當的協助。