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技檢◆通信技術(電信線路)-乙級

技檢◆通信技術(電信線路)-丙級

油層工程

115年 - 115-1 專技高考_物理治療師：物理治療基礎學（包括解剖學、生理學、肌動學與生物力學）#137333(80題)

115年 - 115-1 專技高考_醫事放射師：基礎醫學（包括解剖學、生理學與病理學）#137332(80題)

115年 - 115-1 專技高考_物理治療師：物理治療技術學（包括電療學、熱療學、操作治療學與輔具學）#137331(80題)

115年 - 115-1 專技高考_物理治療師：骨科疾病物理治療學#137330(80題)

115年 - 115-1 專技高考_醫師(一)：醫學（一）（包括生物化學、解剖學、胚胎及發育生物學、組織學、生理學等科目知識及其臨床之應用）#137329(100題)

115年 - 115-1 專技高考_醫師(一)：醫學（二）（包括微生物免疫學、寄生蟲學、藥理學、病理學、公共衛生學等科目知識及其臨床之應用）#137328(100題)

115年 - 115-1 專技高考_物理治療師：物理治療學概論（包括物理治療史、物理治療倫理學與物理治療行政管理學）#137327(80題)

115年 - 115-1 專技高考_中醫師(一)：中醫基礎醫學（二）（包括中醫方劑學、中醫藥物學）#137326(80題)

115年 - 115-1 專技高考_中醫師(二)：中醫臨床醫學（四）（包括針灸科學）#137325(80題)

115年 - 115-1 專技高考_物理治療師：神經疾病物理治療學#137324(80題)

15.寫出程式執行結果。(A)10 (B)28(C)29(D)30

14.寫出程式執行結果。import calendar as cprint (c.isleap(2019))(A)0 (B)1(C)True(D)False

13.寫出程式執行結果。(A)10 (B)11(C)12(D)31

(三)素描課教學大綱：青少年階段容易受到動漫次文化的影響，學生的日常人物塗鴉喜好使用 B 示意圖之風格，但以往高中美術班的人物畫課程，偏向圖 A 寫實風格為主要教學目標，以符合升學術科考試檢定之技法要求，美術教師該如何引導同學在 A 和 B 之間轉換運用到建立自我風格？請以高一下學期的素描課為例，人物肖像畫創作為主軸，擬定一整學期共 18 週的教學大綱，訂立學習目標，課程須包含描繪五官、手部結構等藝術用解剖學實務面向，以及安排相關實作單元皆能練習到 A 和 B 的表現手法和美感形式。

(二) 當代裝置藝術鑑賞與實作引導：請說明如何引導美術班同學練習藝術鑑賞步驟，以下列 基隆海洋廣場附近展示過的知名藝術作品為教學素材進行比較，總結出個人的觀點，並延伸應用到同學未來嘗試製作班級展覽的裝置藝術創作時，需要注意的方向和議題為何?

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Higher! 111學年度603BEN’s English Class

講師：我愛阿摩，阿摩愛我2

簡介：1-4單元

國三下英文課程(九年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供國三下英文單字口訣記憶課程，諧音記憶法，老師嚴選測驗題，透過遊戲+影音+講義+測驗，多環相扣的方式...

國中英語基礎文法(上)

講師：Brenda

簡介：結合國中會考基測常考單字及文法題庫，共18單元以循序漸進方式安排解題與老師解說，幫助同學理解每一單元的...

化學位移 由 δ ppm 對應結構

課程：藥師一階國考 藥物分析 分章節國考歷屆試題
章節：核磁共振光譜學

化學位移 TMS

課程：藥師一階國考 藥物分析 分章節國考歷屆試題
章節：核磁共振光譜學

自旋偶合效應

課程：藥師一階國考 藥物分析 分章節國考歷屆試題
章節：核磁共振光譜學

39.有關長期看護險的保障，下列敍述何者正確？ 【甲】在其他條件不變的情況下，等待期間愈長，長期看護險的保費愈貴。 【乙】所有個人的長期看護險保單都有保證續保條款，但是保險公司有權依據 核保等級而修正費率的權利。團體長期看護險受限於非續保，且保費依 團體每年修正。 【丙】幾乎所有的長期看護險保單都有豁免保費保障，通常在住院或領取保險 金之後的60、90或180天起豁免保費。 (A) 僅甲、乙正確。 (B) 僅甲、丙正確。 (C) 僅乙、丙正確。 (D) 甲、乙、丙皆正確。

29以下有關《幼兒園教保活動課程大綱》中「學習指標」的敘述，何者正確？ (A)學習指標可作為規劃課程的參考，以及用來評量幼兒的評量指標 (B)各年齡層幼兒必須用所屬年齡層指標，不能使用其他年齡層指標 (C)各年齡層的學習指標係指該年齡層應達到的能力指標 (D)學習指標係經國內學者實證研究，蒐集幼兒通過率 50-70%的項目，方納入指標

64. 林老師能因應不同學習風格的學生而採取不同的教學方法，也能因應不同班級氛圍 而採取不同的教學態度。從認知心理學（特別是訊息處理模式）的觀點來看：林老師 是因為在教育心理學或教學原理的領域擁有極佳的哪一種知識，所以才能表現出她 的彈性？ (A) 情節性知識（episodic knowledge） (B) 程序性知識（procedural knowledge） (C) 陳述性知識（declarative knowledge） (D) 條件性知識（conditional knowledge） 

78. 下列關於形塑（shaping）的描述，何者最正確？ (A) 適用於建立簡單的行為或技能 (B) 是逐次漸進的改變行為歷程 (C) 可以快速的建立新行為或技能 (D) 屬於古典制約學習的應用

26. Glucose labeled with in C-3 and C-4 is completely converted to acetyl-CoA via glycolysis and the pyruvate dehydrogenase complex. What percentage of the acetyl-CoA molecules formed will be labeled with , and in which position of the acetyl moiety will the  label be found? (A) 100% ofthe acetyl-CoA will be labeled at C-1 (carboxyl). (B) 100% of the acetyl-CoA will be labeled at C-2. (C) 50% of the acetyl-CoA will be labeled, all at C-2 (methyl). (D) No label will be found in the acetyl-CoA molecules. (E) Not enough information is given to answer this question.

題目：虛構與真實 提示：綜合題中的〈隧道〉一文，寫到作文為了得獎而虛構情境。文字是為了表達自我 心境，溝通人我關係，如果只想用公式化情節、華詞麗藻得高分，而非展現真實的 情意，就失去了溝通表達的初衷。不過有些情況則例外，虛構情節或內容是一種尋 找自我的過程，因為在撰寫文章的同時，讓自我徜徉在想像的海洋之中，繪製理想 的人生藍圖，這又何嘗不是種自我療癒的方式。 不過，畢竟我們始終要面對現實，從而找到自我生命的價值，如陶淵明〈歸園田 居〉說：「少無適俗韻」，即展現面對真實自我的勇氣。因此，書寫自我真實的生 命情境時，不應困在別人預設的模式之中。 請依引文提示，以「虛構與真實」為題，作白話語體文一篇。 試題至此為止