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四、以下這篇文章摘自王育德博士作品。試問,文中的“兄哥”是指誰?王育德這篇文章要表達什么想法?本題可用台語文回答。     日文原刊於《台湾青年》六期·1961年2月20日:中文刊載於《我生命中的心靈紀事》王育德全集第十集。(編註)      因為没有見到屍體,我的兄哥究竟何時死去的,至令仍然不詳。起初,家人們都認為,屍體沒有出現就算是佳音,努力地相信他可能只是被困在火烧島或某地,應該還好端端地活著,總有一天會悄悄地回來的。     然而,他並非一個不會想到把信裝進瓶子裡,讓它流向大海的笨男人。只是,傳送兄哥親筆家書的人始終未出現,我們也只能認定,他是已經不在這人世間了。     其實,在二二八發生那一年的晚春某個夜裡,我看見他頭上從右後腦到左眼窩以及右太陽穴處被開了兩個洞,他一邊溫和地笑著,-邊走進我的寢室來,身上的白襯衫都被血染透了。我心想他遭到逮捕時,應該是帶有一只特别裝滿衣物的皮箱的,在這麼寒冷的夜裡,他不應只是穿著一件白襯衫呀!我正想起身責備他,才察覺兄哥口中喃喃低語著:「阿德,一切拜託你了!」     那是一場夢,我夢到兄哥,前後就只這麼一次。     我並沒把夢見兄哥的事對内人和兄嫂說起。我獨自在心底絕望地認定:兄哥確實已被槍殺了。     他頭部苦挨了兩槍,一定是當場死亡的吧!若是當場死亡,那就是沒感到多大痛苦便死去了吧?這一點倒還可堪聊慰。     我憶及兄嫂每天背著剛出生的嬰兒頻向路人打探消息,台北市郊曾出現屍體處的情景。今天是南港、明天是大橋頭一心只想找到兄哥的遺體,毫無畏懼地辨識起每具屍體。而人們一說那是施江南或某某人,一下子又說在南港的溝渠發現人的屍體,全身赤裸,翠丸被踢得稀爛·(據說南港的基隆河轉折當時浮現六、七具著名人士的腐屍。)與之相比,我認殺反而是一種恩典了。     我們家始終沒為兄哥畢行葬禮。雖然,畢行盛大的喪體,在某種程度上可視為對政府的洩憤,但辦葬禮没有體或遺骨是不成的。可是也由於父母及其他兄長的掛念,我們最後還是在寺廟為他簡單的法會了事。那場法會,也是在不知兄哥的祭日下完成的,真是荒謬。     為什麼兄哥非要被逮捕、被槍殺不可呢?我至今仍不知其確實的罪狀。

三、請論述以下這首歌曲的內容要表達什麼心情與意志?本題可用台語文回答。海洋e國家詞:林永生曲:王明哲 鮮紅是熱情、單純、土直台灣人6心肝。台灣人 kang 心肝 kang-khoan 運命。Phiau-phiat 囝孫 Phiau-phiat 囝孫。代代永遠 teh 生 thoa”。 翠綠e寶島美麗山河,落土tak項long 會活。蓬萊米、玉蘭花,giah 頭看mai。Koan 大開闊 koan 大開闊。透天透天·玉山· 純白是自由、民主、光明,無限6地平線。有尊嚴khia-theng-theng,台灣e囝孫充滿喜樂 充滿喜樂Lan 是海洋e國家。

二、近年來,台灣「白色恐怖文學」的書寫、編輯、出版,成為作家以文學建構台灣戒嚴體制下的歷史與記憶的實踐,也被視為轉型正義與人權教育的重要一環。請試舉一篇你閱讀過的白色恐怖文學作品(詩、散文、小說均可,台語、華語不限),並分析其書寫主题奥特色。

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下列有關教唆犯之敘述,何者錯誤? (A)教唆他人使之實行犯罪行為者,為教唆犯  (B)被教唆人雖未至犯罪,教唆犯仍以未遂犯論 (C)共同教唆不適用刑法共同正犯之規定 (D)教唆犯之處罰,依其所教唆之罪處罰之

下列關於刑法第 131 條「圖利罪」之敘述,何者正確? (A)公務員必須利用自己主管之事務圖利,不包括監督之事務在內 (B)公務員對於其所從事之事務違背法令,在主觀上出於直接或間接故意皆可 (C)公務員除得為第三人圖得不法利益外,亦得為自己圖得不法利益 (D)圖利罪在成立上,須以被圖利者已知悉圖利之情事為要件

32.下列何種教學模式不具備「幼兒學習環境須與當地文化有關聯」之觀點? (A)高瞻課程(High/Scope Approach) (B)蒙特梭利課程(Montessori Method) (C)瑞吉歐課程(Reggio Emilia’s Approach) (D)直接教學課程(Direct Instruction Model)

16. 下列何種教學模式不具備「幼兒學習環境須與當地文化有關聯」之觀點? (A)高瞻課程(High/Scope Approach) (B)蒙特梭利課程(Montessori Method) (C)瑞吉歐課程(Reggio Emilia’s Approach) (D)直接教學課程(Direct Instruction Model)

17. 關於運用「全方位設計(universal design)」的概念發展課程,下列敘述何者正確? (A)全方位課程是一種內建式的彈性課程,它能使所有學生均獲益 (B)全方位課程的設計強調特殊化和複雜化,以方便所有人使用 (C)全方位課程乃針對現有課程,考慮每一位學生的獨特性,事後進行調整 (D)全方位課程是為因應身心障礙者的特殊需求所設計的彈性課程,使其在不同的學習 情境中皆能使用 5

15.肩盂肱關節(glenohumeral joint)前後方向 X 光攝影,發現盂窩(glenoid fossa)有「空」(empty)的現象。下列何者是最有可能的問題? (A)盂肱關節前向脫位(anterior dislocation) (B)盂肱關節後向脫位(posterior dislocation) (C)肩黏連性關節囊炎(adhesive capsulitis) (D)盂肱關節退化