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115年 - 20102 視覺傳達設計-平面設計 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-平面設計 PC 151-193(2026/01/06 更新)#136337(43題)

115年 - 20102 視覺傳達設計-平面設計 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-平面設計 PC 101-150(2026/01/06 更新)#136336(50題)

115年 - 20102 視覺傳達設計-平面設計 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-平面設計 PC 51-100(2026/01/06 更新)#136335(50題)

115年 - 20102 視覺傳達設計-平面設計 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-平面設計 PC 1-50(2026/01/06 更新)#136334(50題)

115年 - 20101 視覺傳達設計-識別形象設計 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-識別形象設計 PC 151-189(2026/01/06 更新)#136333(39題)

115年 - 20101 視覺傳達設計-識別形象設計 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-識別形象設計 PC 101-150(2026/01/06 更新)#136332(50題)

115年 - 20101 視覺傳達設計-識別形象設計 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-識別形象設計 PC 51-100(2026/01/06 更新)#136331(50題)

115年 - 20101 視覺傳達設計-識別形象設計 PC 乙級 工作項目 01:視覺傳達設計-識別形象設計 PC 1-50(2026/01/06 更新)#136330(50題)

115年 - 19200 網版製版印刷 丙級 工作項目 10:印刷後處理 1-17(2026/01/06 更新)#136328(17題)

115年 - 19200 網版製版印刷 丙級 工作項目 09:故障排除 1-20(2026/01/06 更新)#136327(20題)

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57.器官移植排斥主要是下列那兩種免疫細胞所調控? (A)輔助T細胞(helper T cell)和B細胞 (B)自然殺手細胞(natural killer cell)和B細胞 (C)巨噬細胞(macrophage)和自然殺手細胞(natural killer cell) (D)細胞毒性T細胞(cytotoxic T cell)和輔助T細胞(helper T cell)

10.王老師是普通班老師,擬用動態評量了解班上身心障礙學生的學習表現,下列哪一項 是王老師最想要獲得的資料? (A)身心障礙學生的學習歷程 (B)身心障礙學生與同學間的差異 (C)身心障礙學生學習的精熟程度 (D)身心障礙學生在學習上所呈現的錯誤類型 

10.王老師是普通班老師,擬用動態評量了解班上身心障礙學生的學習表現,下列哪一項 是王老師最想要獲得的資料? (A)身心障礙學生的學習歷程 (B)身心障礙學生與同學間的差異 (C)身心障礙學生學習的精熟程度 (D)身心障礙學生在學習上所呈現的錯誤類型

43. 有關遺傳工程運用的接合作用(Conjugation)機制,下列何者最正確?(A) 接合作用將 F 因子(F Factor)移轉到另一細胞,改變其遺傳性狀(B) F 因子移入後插入染色體,干擾染色體的基因(C) 接合作用藉 F 因子將給予者的基因移轉給接受者(D) 基因轉出後的細胞凋亡

29. 於雙重特殊需求學生的生理、認知與人格特質,下列哪一項敘述是正確的? (A) 雙重特殊需求學生在生理知覺及感覺動作上表現出一致性,無論障礙類別如何,皆無顯著的問題 (B) 雙重特殊需求學生在學業上表現總是顯示出資優特質,並且能夠輕鬆掌握學習策略 (C) 雙重特殊需求學生在某些學科領域表現不佳,這是由於執行功能缺損和認知過程缺損所造成的 (D) 雙重特殊需求學生對於遭遇困難時的情緒反應通常表現為冷靜且理性,並能有效處理挫折