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CSEPT大學校院英語能力測驗

FLPT外語能力

SFLPT第二外語

114年 - 114 桃園市國民中學技藝競賽題庫：機械職群 1-50#137935(50題)

114年 - 114 臺灣綜合大學系統_學士班轉學生考試試題:文學概論#137934(3題)

114年 - 114 臺灣綜合大學系統_學士班轉學生考試試題:性向測驗#137933(2題)

114年 - 114 桃園市國民中學技藝競賽題庫： 醫護職群 201-250#137930(50題)

114年 - 114 桃園市國民中學技藝競賽題庫： 醫護職群 151-200#137929(50題)

114年 - 114 桃園市國民中學技藝競賽題庫：醫護職群 51-100#137928(50題)

114年 - 114 桃園市國民中學技藝競賽題庫：醫護職群 1-50#137927(50題)

114年 - 114 桃園市國民中學技藝競賽題庫： 藝術職群 151-200#137926(50題)

114年 - 114 桃園市國民中學技藝競賽題庫： 藝術職群 101-150#137925(50題)

114年 - 114 桃園市國民中學技藝競賽題庫： 藝術職群 51-100#137924(50題)

26. 如右圖所示電路，v(t) = 100sin(1000t)V，R= 10Ω，L=10mH，請問電感抗 XL 為多少歐姆？自來水 110 (A)10Ω (B)6.28Ω(C)5Ω (D)3.14Ω

85. 某 RL 串聯交流電路，已知電阻值為 10 歐姆，電感值為 26.53mH，若電源電壓為 v(t) = 200sin(377t) 伏特時，求線路電流為多少安培？ 自來水 110 (A)14.1∠45°A (B)10∠45°A (C)14.1∠– 45°A (D)10∠– 45°A

84. 在一個電阻值為 5 歐姆的電阻器兩端加上 v(t) = 100sin377tV 的電壓時，則流 經電阻器的電流為多少？ 台鐵 113 (A)5cos377tA (B)20sin377tA (C)10cos377tA (D)10sin377tA

(c) 流經「R1–R2 串聯支路」與「R3 支路」的電流各為多少(A)(4 分)

(b) 全電路的等效電阻Req(Ω)(2 分)

(d) 在距離 3 cm 的兩水平板中間充滿此機油(假設為牛頓流體)，上層板不動，下層板以 15 cm/s 速度向右移動, 試算此機油在 25 ℃ (密度為 0.9 g/cm3 )所獲得的剪應力為多少？ (4 分)

抽樣方法

講師：Terry Tung

簡介：抽樣是一種選擇調查對象的程序和方法，抽樣調查是從研究對象的整體中選出一部份代表加以調查研究，然後用所...

徐喬-經濟學(資料太多優化中)

講師：【站僕】摩檸Morning.

王立杰-幼稚教育考試精粹

講師：【站僕】摩檸Morning.

民法 編債 第 313 條

課程：民法 編債
章節：第 一 章 通則 第 六 節 債之消滅

描述：第二百九十七條及第二百九十九條之規定，於前條之承受權利準用之。

民法 編債 第 314 條

課程：民法 編債
章節：第 一 章 通則 第 六 節 債之消滅

描述：清償地，除法律另有規定或契約另有訂定，或另有習慣，或得依債之性質或其他情形決定者外，應依左列各款之規...

民法 編債 第 315 條

課程：民法 編債
章節：第 一 章 通則 第 六 節 債之消滅

描述：清償期，除法律另有規定或契約另有訂定，或得依債之性質或其他情形決定者外，債權人得隨時請求清償，債務人...

10. 這首小令中，總共使用了幾個歷史典故？ (A) 兩個 (B) 三個 (C) 四個 (D) 五個

10. 英國學者 B. Bernstein 認為課程分類的概念牽涉到社會階層化和社會權力分配，請問下列 何者屬於統整型（integrated code）課程的特徵？ (A) 強化教師權威 (B) 改變社會現狀 (C) 強調對事實知識的記憶 (D) 課程之間界限分明

35.下列何者非資安問題可能造成金融業的衝擊？ (A)作業延宕 (B)保險費用增加 (C)商譽損失 (D)人才流失

22. 英國教育社會學家伯恩斯坦(B. Bernstein)認為「任何教育論述都有生產與再製的問題」，像物理學到物理課本，再從物理課本到物理 教學，中間的傳遞過程都有權力的作用。當中「從原初不穩定的研究知識轉成課本知識」是其提出的哪一項規則？ (A)分配規則(distribution rules) (B)再脈絡化規則(recontextualizing rules) (C)評估規則(evaluation rules) (D)還原規則(reduction rules)

30. 英國教育社會學家伯恩斯坦(B. Bernstein)認為「任何教育論述都有生產與再製的問題」，像物理學到物理課本，再從物理課本到物理 教學，中間的傳遞過程都有權力的作用。當中「從原初不穩定的研究知識轉成課本知識」是其提出的哪一項規則？ (A)分配規則(distribution rules) (B)再脈絡化規則(recontextualizing rules) (C)評估規則(evaluation rules) (D)還原規則(reduction rules)

9.有關胰臟炎急性發作及其治療的敘述，下列何者錯誤？ (A)上腹部中央疼痛或輻射到背部，疼痛為突發、持續且劇烈 (B)血清澱粉酶(amylase)升高、脂肪酶(lipase)上升、血鈣下降 (C)放置鼻胃管的目的為抽出胰澱粉酶，以避免發炎加劇 (D)當病情穩定可開始進食時，應採低脂肪、低蛋白、高醣飲食