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研究所、轉學考(插大)-運輸工程學

技檢◆測量-工程測量

應用力學

115年 - 19100 印前製程 乙級 工作項目 02：設備器材使用及維護 51-90（2026/01/06 更新）#136270(40題)

115年 - 19100 印前製程 乙級 工作項目 02：設備器材使用及維護 1-50（2026/01/06 更新）#136269(50題)

115年 - 19100 印前製程 乙級 工作項目 01：原稿判讀與處理 51-102（2026/01/06 更新）#136268(52題)

115年 - 19100 印前製程 乙級 工作項目 01：原稿判讀與處理 1-50（2026/01/06 更新）#136267(50題)

115年 - 19000 地錨 乙級 工作項目 07：施工管理 1-43（2026/01/06 更新）#136266(43題)

115年 - 19000 地錨 乙級 工作項目 06：施工後、絕緣防蝕檢驗、現場校正油壓機及電阻計 51-83（2026/01/06 更新）#136265(33題)

115年 - 19000 地錨 乙級 工作項目 06：施工後、絕緣防蝕檢驗、現場校正油壓機及電阻計 1-50（2026/01/06 更新）#136264(50題)

115年 - 19000 地錨 乙級 工作項目 05：施工中鑽孔灌漿試驗 51-81（2026/01/06 更新）#136263(31題)

115年 - 19000 地錨 乙級 工作項目 05：施工中鑽孔灌漿試驗 1-50（2026/01/06 更新）#136262(50題)

115年 - 19000 地錨 乙級 工作項目 04：試驗 101-135（2026/01/06 更新）#136261(35題)

50. 試問下列哪個選項最符合 4 線多工器的設計要求？ (A) 有 4 條輸入線和 1 條輸出線，使用 2 條資料選擇線。 (B) 有 2 條輸入線和 1 條輸出線，使用 2 條資料選擇線。 (C) 有 4 條輸入線和 1 條輸出線，使用 4 條資料選擇線。 (D) 有 2 條輸入線和 4 條輸出線，使用 4 條資料選擇線。

49. 呈上題，若輸入訊號 A=1，B=0，Ci=1，則輸出 Co 及 S 各為何值? (A) C0=1，S=1 (B) C0=1，S =0 (C) C0=0，S =1 (D) C0=0，S =0。 

48.試問該電路可應用於何種用途？ (A) 正反器 (B) 全加器 (C) 比較器 (D) 計數器

2.

二、作圖題：  1.

五、請試列出研磨鉋刀片的步驟？(家具木工能力本位訓練教材 鉋削刀具的研磨)

【警鴿】2025警察法規 考前30天衝刺

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：【部分條文使用心智圖幫助記憶】 【這是精華中的精華了】 【口訣會非常精簡！】 閱讀本課程前，請先參考...

數位科技概論

講師：何東霓

簡介：提供給高職在學、升學的教學資源～ 即使是沒有學過這門科目的也可以跟我一起輕鬆學習！ 本課程會使用自編...

藥理學

講師：小笨蛋

簡介：題目來源：107-1~114-2專技高考-藥理學與藥物化學 *如發現課程有任何錯誤，請利用以下表單進行回覆，感激...

消化解剖學

描述：重點整理筆記

血液學

描述：重點整理筆記

私有財公共財

描述：純私有財與純公共財，準私有財與準公共財

41 行為人不知法律，如有正當理由且無法避免者，刑法上屬於下列何種錯誤？ (A)可避免的禁止錯誤 (B)容許構成要件錯誤 (C)不可避免的禁止錯誤 (D)因果歷程錯誤

43 關於刑法上「未遂犯」之敘述，下列何者錯誤？ (A)甲想殺乙而購買開山刀之行為，即屬殺人未遂犯 (B)甲想放火燒燬乙之房屋，而購買汽油之行為，尚不構成放火罪之未遂犯 (C)未遂犯之處罰，以有特別規定者為限 (D)普通未遂犯之處罰，得按既遂犯之刑減輕之

2. 交感神經(sympathetic nerve)受興奮時，(A)心跳會加速。 (B)瞳孔會縮小。(C)胃腸螺動會變快。 (D)心臟的心博量會變少。

3. 最容易產生血栓(thrombus)的位置是：(A)心室 (B)下肢靜脈 (C)大腦動脈(D)小動脈

7 甲畫家受監護宣告，在心智清醒時，將代理權授與乙，讓乙代理銷售甲之畫作。假設乙無過失不知甲受監護宣告，以甲之代理人名義與丙訂立買賣契約，並以移轉所有權之意思將甲之畫作交付於善意無過失之丙。詎料甲之監護人拒絕承認乙之代理行為，下列敘述，何者正確？ (A)丙是善意無過失，故可以善意取得甲之畫作 (B)甲在心智清醒時授與乙代理權，該授權有效 (C)乙縱使無過失，仍然須對丙負損害賠償責任 (D)乙因非故意，所以無須對丙負損害賠償責任

1 有關兒童認知的發展理論，下列敘述何者錯誤？(A) Piaget 認為嬰兒天生有能力，只要在環境提供充分的多樣性和對探索的支持，智力便會系統地 逐步發展 (B) Vygotsky 認為兒童天生即有自然發展的能力，但透過成人引導，以學習指導發展，兒童能獲得 更好的發展成果 (C) Bruner 認為兒童的認知發展過程是：先行動模式（enactive mode） 、再圖像模式（iconic mode） 、 最後為符號模式（symbolic mode） (D) Piaget, Vygotsky, Bruner 三人皆不關切兒童的語言，會影響到幼兒的讀寫能力等啟蒙教育