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【段考】國二歷史上學期

【段考】國二歷史下學期

【段考】國二公民上學期

115年 - 台灣金融研訓院接受中華民國信託業商業同業公會委託辦理第7期家族信託規劃顧問師資格測驗試題：第二節#138113(60題)

115年 - 台灣金融研訓院接受中華民國信託業商業同業公會委託辦理第7期家族信託規劃顧問師資格測驗試題：第一節#138110(60題)

115年 - 台灣金融研訓院第 47 屆初階授信人員專業能力測驗試題：授信實務#138109(80題)

115年 - C 程式設計與APCS#138108(48題)

115年 - 台灣金融研訓院第47屆初階授信人員專業能力測驗試題：授信法規#138107(50題)

115年 - 高中進階程式設計與APCS#138084(31題)

115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_正式教師甄選筆試試題：國文科#138080(10題)

115年 - 115-1 國立中興大學附屬高級中學_正式教師甄試試題：數學科#138079(16題)

115年 - 115-1 國立新竹高中_教師甄選試題：國文科#138078(11題)

115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_正式教師甄選測驗題試題：數學科#138077(19題)

50. 試問下列哪個選項最符合 4 線多工器的設計要求？ (A) 有 4 條輸入線和 1 條輸出線，使用 2 條資料選擇線。 (B) 有 2 條輸入線和 1 條輸出線，使用 2 條資料選擇線。 (C) 有 4 條輸入線和 1 條輸出線，使用 4 條資料選擇線。 (D) 有 2 條輸入線和 4 條輸出線，使用 4 條資料選擇線。

49. 呈上題，若輸入訊號 A=1，B=0，Ci=1，則輸出 Co 及 S 各為何值? (A) C0=1，S=1 (B) C0=1，S =0 (C) C0=0，S =1 (D) C0=0，S =0。 

48.試問該電路可應用於何種用途？ (A) 正反器 (B) 全加器 (C) 比較器 (D) 計數器

2.

二、作圖題：  1.

五、請試列出研磨鉋刀片的步驟？(家具木工能力本位訓練教材 鉋削刀具的研磨)

測試科目選擇器

講師：IDeath

簡介：123123

捷夫老師的升學/公職申論寫作精修班：「架構→邏輯→實戰」得分關鍵

講師：Jeff Chen

簡介：您是否也曾在考場上面對申論題，感到腦中一片空白？ 或是寫了滿滿兩頁，分數卻總是不如預期？ 離題、內容空...

【A'phar 藥物分析】 單元式歷屆考題彙整

講師：A'phar

簡介：收錄114-1~100-1近15年歷屆試題 Corporation with A'phar

土地管轄

描述：土地管轄

公物-1

描述：公物

公物-2

描述：公物

32.對於《教師法》應予解聘，且終身不得聘任為教師的敘述，下列選項何 者不是情形之一者？ (A)服公務，因貪污行為經有罪判決確定 (B)體罰或霸凌學生，造成其身心嚴重侵害 (C)偽造、變造或湮滅他人所犯校園毒品危害事件之證據，經學校或有關 機關查證屬實 (D)受《兒童及少年性剝削防制條例》規定處罰，經學校性別平等教育委 員會確認，有解聘之必要

23.As companies ______ their scripts for the most recent quarter, one phrase in particular is sure to end up on many bosses’ lips—generative artificial intelligence. (A) reading (B) ready (C) readying (D) already

1 關於公法上金錢給付義務執行之敘述，下列何者錯誤？(A)移送機關於移送行政執行處執行時，其中之一應檢附之文件為義務人經限期履行而逾期仍不履行之證明文件 (B)公法上金錢給付義務之執行事件，第三人就執行標的物認有足以排除執行之權利時，得於執行 程序終結前，依行政訴訟法規定提起行政訴訟 (C)公法上金錢給付義務事件移送行政執行處執行前，除法令另有規定或以執行憑證移送執行者外，宜由原處分機關或該管行政機關儘量催繳 (D)公法上金錢給付義務逾期不履行，經移送行政執行處執行者，其執行筆錄應記載之事項，準用強制執行法有關規定

51. What does the woman say about the original items? (A) They are discontinued (B) They are lost in transit (C) They are out of stock (D) They are damaged

3.近年來，受到資本主義的影響，不少青少年因誘導而過度消費，例如：購買遊戲點數、 限量版運動鞋、新款手機等。教師面對前述情境可採「社會取向」來設計課程。 (1)請論述社會取向中「社會適應」與「社會重建」兩個派別的課程設計理念。

(2)請使用前述兩個派別，針對「青少年過度消費」議題，寫出課程設計的重點。