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115年 - 115-1 臺北市立松山高級商業家事職業學校_教師甄選試題:英文科#138387(41題)
115年 - 115 高雄醫學大學_學士後醫學系招生筆試﹕英文#138386(51題)
115年 - 115-1 臺北市立松山家商_教師甄選初試試題(術科)_廣告設計科:基礎圖學(專業一)#138385(1題)
115年 - 115-1 臺北市立松山家商_教師甄選初試試題(術科)_廣告設計科:電腦繪圖#138384(1題)
115年 - 115-1 臺北市立松山家商_教師甄選初試試題(術科)_廣告設計科:設計繪畫#138383(1題)
115年 - 115 臺北市立中山女子高級中學_正式教師甄試試題:音樂科#138382(12題)
115年 - 115-1 臺北市立松山家商_教師甄選初試試題:國文科#138381(10題)
115年 - [無官方正解]115 國立成功大學_碩士班招生考試試題_化學系:無機化學#138380(35題)
115年 - 115-1 國立臺南第一高級中學_教師甄選初試試題:地理#138379(11題)
115年 - 115-1 國立臺南一中_教師甄選初試試題:公民與社會科#138378(19題)
最新試題
(1)由氣體動力論可推論,教室內氣體分子平均移動動能約為多少焦耳?(A)6.21×10-21(B)3.74×104(C)6.21×10-20(D)3.74×103。
複選題6.有三個質子,在相同地點沿同一方向垂直飛入一平行金屬板所建立的平行均勻電場中,出現如圖所示的運動軌跡,則下列敘述哪些正確? (A)在b飛離電場的同時,a剛好打在負極板上 (B)b和c同時飛離電場 (C)進入電場時,c的速度量值最大,a的速度量值最小 (D)在電場中的運動過程,動能變化量順序為ΔKa=ΔKb>ΔKc
複選題5.空間中有A,B兩個電荷,位置分別是在A(-1.5cm,0);B(1.5cm,0),附圖畫出該平面區域之內的等位線圖,從圖中可以斷定的是 (A)兩個電荷皆為正電荷。 (B)除了電荷所在位置,則在此空間每一點的電位都等於A單獨存在時的電位加上B單獨存在時的電位。 (C)A、B之間存在一個等位線間距最大的「鞍部」區域,若在鞍部中心放置一個正試探電荷+q,則+q處於穩定平衡的狀態。 (D)將+q從圖中A附近的某點P₁移到B附近的某點P₂,電力做功的大小取決於P₁、P₂所在等位線的電位差,與路徑無關。
最新申論題
(2)你會如何向學生說明,修正學生的觀念呢?
(1)針對以上學生提問,在何處有觀念錯誤呢?
(3)承(2),若氫原子的依照波耳的氫原子模型,電子繞質子作等速圓周運動,且定義無限遠處的電位能為零。若已知電子的質量為 m,氫原子在基態時,電子的角動量的量值為ℏ(ℏ =,h 為普朗克常數),其軌道半徑為 a0,則氫原子在第一激發態時,電子的總能量為何?(以 m、a0、ℏ表示)
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行政學選擇題解析課程,一堂搞定公職與國營考試! 涵蓋初考、高普考、三四五等特考選擇部分、台電 / 台水綜...
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15.劉老師想知道自編的數學測驗能否穩定評估學生的數學能力。下列哪一種方法較適切? (A)將學生在這份測驗的得分與之後數學學科能力測驗的得分,進行相關分析 (B)比較自編測驗的出題方向及題數,與專家所編擬之雙向細目表間的一致性 (C)比較段考高分組與低分組學生在這份數學測驗的得分,是否有顯著的差異 (D)將這份測驗讓同一群學生在一個月內施測兩次,並計算兩次得分的關聯性
21. 下列有關批判教育學的主要觀點之敘述,何者錯誤? (A)學生學習失敗可能是來自於社會種種不公平所導致的學習不利 (B)教師角色應成為社會的改革者以構築有利於學習的教學環境 (C)課程應是以教師為主且有計畫引導批判思考之知識學習旅程 (D)教學是組織和建構知識、價值觀、社會實踐的一種文化生產形式
38.執行電腦搜索、扣押應注意事項,何者正確?(A)執行時以扣押電腦主機為宜,螢幕、鍵盤、電源線等可不必扣押(B)網路公司涉及電腦犯罪案件之扣押應注意儘量將全部電腦扣押為原則(C)扣押物品時,儘量使用其原有之包裝或紙箱裝運(D)磁碟片或光碟片等電腦輔助記憶體不必扣押,可將其備份至主機
39.下列何者不屬於二級毒品?(A)LSD(B)愷他命(C)PMMA(D)大麻
4. 五人制棒球為近幾年相當熱門的新興運動,請問有關五人制棒球賽的敘述,何者正確? (A) 第三局結束若有任何一隊領先 10 分則提前結束比賽 (B) 若進入延長賽第一局,繼續進行比賽直至有一方結束局數時領先 (C) 若進入延長賽第一局,跑者直接進佔二壘 (D) 若進入到延長賽第三局,將以滿壘開始。壘上跑者一定要依打擊順序進佔壘包
41.假設某一封閉經濟體 Y=C+I,其 C=100+0.8Y,I=100,若充分就業的所得水準為 1,100,則此經濟體處在下列何種狀態? (A)膨脹缺口 (B)緊縮缺口 (C)充分就業 (D)自然失業狀態