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新聞廣播概要(包括廣播實務)

115年 - 115-1 國立羅東高中_教師甄選初試試題：體育科#138676(37題)

115年 - 115-1 國立羅東高中_教師甄選初試︰數學科#138675(18題)

115年 - 115-1 國立羅東高中_教師甄選初試試題：國文科#138674(8題)

115年 - 115-1 臺南市立沙崙國際高級中學高中部_教師甄選試題：數學科#138673(22題)

115年 - 115-1 國立羅東高中_教師甄選初試試題：歷史科#138672(14題)

115年 - 115-1 國立羅東高中_教師甄選初試試題：公民與社會科#138671(13題)

115年 - 115 臺北市立中正高級中學教師甄選試題：高中全民國防教育科#138670(45題)

115年 - 115-1 國立蘭陽女子高級中學_教師甄選試題︰資訊科技科#138669(42題)

115年 - 115-2 台灣金融研訓院辦理_永續發展基礎能力測驗試題：永續發展基礎能力測驗#138668(80題)

115年 - 台灣金融研訓院第 20 期衍生性金融商品銷售人員資格測驗試題：衍生性金融商品概論與實務#138667(60題)

15.關於長期成本曲線，若廠商存在「規模經濟」，則長期平均成本(LAC)曲線 (A) 斜率為負，且 LAC 曲線會切於 SAC 曲線最低點的左側 (B) 斜率為正，且位於所有短期平均成本(SAC)曲線最低點的連線 (C) 呈現水平線，代表產出增加不會影響平均成本 (D) 必然對應於邊際產量遞減法則

14.關於「季芬財(Giffen Goods)」的特性，當價格下跌時，其所得效果與替代效果的關係為何？ (A) 替代效果為正，所得效果為負，且替代效果大於所得效果 (B) 替代效果為正，所得效果為正，總效果使需求量增加 (C) 替代效果使需求量增加，所得效果使需求量減少，且所得效果絕對值大於替代效果 (D) 替代效果使需求量減少，所得效果使需求量增加

13.若 X 財貨的價格上升 10%，導致 Y 財貨的需求量上升 5%，同時使 X 財貨本身的總支出增加，則下 列推論何者正確？ (A) X 與 Y 為互補品，且 X 的需求價格彈性大於 1 (B) X 與 Y 為替代品，且 X 的需求價格彈性小於 1 (C) X 為劣等財，且 Y 的所得彈性為正 (D) X 與 Y 的交叉彈性為−0.5

5. 承上題，請協助該縣市政府提出以數位媒體整合應用為導向的策展構想之企劃，並請描述活動主題、目的、創意特色、內容規畫與設計、數位媒體應用、整體流程架構等等。 (10分)

4. 請問「2026 年台灣設計展」將於那個縣市舉辦。 (5 分)

3. 請說明 AI 對設計產業與學生學習成效的影響，並提出一個「具體教學情境」，說明教師如何在多媒體設計課程中導入 AI，以提學學生的學習成效，增進創造與與設計思維。 (10分)

基本護理學

講師：橙子焦糖

簡介：統整基本護理學之重點及相關題目。(「☆」後面數字越大表示考題比例越高呦)

【警鴿心智圖】刑法分則-財產法益（二）

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：本課程以清晰的心智圖呈現複雜的法律概念，幫助你快速掌握核心要點！無論你是法律系學生、司法考試備考生，...

【警鴿】2025警察法規 考前30天衝刺

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：【部分條文使用心智圖幫助記憶】 【這是精華中的精華了】 【口訣會非常精簡！】 閱讀本課程前，請先參考...

憲法權利

描述：憲法

憲政主義

描述：憲政主義

接近 比例代表制

描述：比例代表制

1. (−3)3 之值為何？ (A) −27 (B) −9 (C) 9 (D) 27

24 甲有三名子女乙、丙、丁。乙與戊結婚後，甲認為乙是長男，甲應該要住到乙新買的房子。乙於是提議甲之遺產必須由乙全部繼承，甲才可以住過來。甲找來丙與丁，分別讓丙、丁寫下對甲之遺產拋棄繼承之書面。甲死亡後，下列敘述，何者正確？ (A)甲既已與乙約定，故丙、丁拋棄繼承有效 (B)丙、丁於甲生前所為之拋棄繼承，並無效力 (C)丙、丁未以該書面為拋棄繼承之登記前，拋棄尚不生效力 (D)丙、丁之拋棄繼承，自甲死亡時起發生效力

25 下列關於密封遺囑之敘述，何者錯誤？ (A)遺囑人立密封遺囑時，由遺囑人指定二人以上之見證人，向公證人提出 (B)密封遺囑應由遺囑人於遺囑上簽名後，將其密封，於封縫處簽名 (C)密封遺囑之內容，應由本人自寫，不得由他人繕寫 (D)密封遺囑，如不具備密封遺囑所定之方式，而具備自書遺囑之方式者，有自書遺囑之效力

22. The subway passengers are reminded to _____ their ticket or passes when entering or exiting the station. (A)destroy (B)trade (C)overlook (D)swipe

1 林老師發現中班幼兒對於嘗試調製麵糰時，一直無法精準拿捏麵粉與水的比例，以致麵糰不是太濕就是很快就乾癟， 請問林老師應該採取下列哪一項教學策略較能引導幼兒增進解決問題的能力？ (A) 鼓勵幼兒，不要氣餒，只要有信心，一定可以揉出恰到好處的麵糰 (B) 請幼兒將每次使用的麵粉量與水量都記錄下來，然後比較結果 (C) 讓幼兒帶麵粉回家，請家長個別指導，直到麵糰做好再帶來班上 (D) 請大班的哥哥姐姐直接示範做出適當的麵糰該有的歷程

2 「聽說公幼都不提供紙本作業，也不教注音符號或加減乘除……」。小明的媽媽很擔心小明無法應付小學一年級的課 業，因此請幼兒園老師主動提供回家功課；並要求老師在幼兒園內指導幼兒精熟注音符號與數學加減乘除，請問老師 的處理，下列何者不恰當？ (A) 老師可以在教室中布置和提供各種學習素材與書籍，誘發幼兒學習動機 (B) 鼓勵家長可以多陪伴幼兒，進行親子共讀、帶幼兒參與文化活動等 (C) 告訴家長，幼兒園會逐步提供練習：如幼幼班提供會唸聲符、小班會拼音，中班會提供注音符號拼寫練習，大班每 日會默寫，因此不必擔心 (D) 告訴家長，幼兒園內會多提供幼兒覺察聲韻辨識活動，並鼓勵幼兒運用各種符號與人溝通及表達生活經驗感受等