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115年 - 115-2 臺北市立建國高級中學_正式教師甄選試題：音樂科#138685(18題)

115年 - 115-1 臺北市立中正高級中學_專任教師甄選初試試題：歷史科#138684(8題)

115年 - 115 臺北市立中正高級中學教師甄選試題：閩南語科#138683(32題)

115年 - 115-1 投信投顧業務員(一科、二科、三科、乙科)：投信投顧相關法規（含自律規範）#138682(50題)

115年 - [無官方正解]115 國立蘭陽女子高級中學_教師甄選試題︰化學科#138681(75題)

115年 - 115-1 國立羅東高中_教師甄選初試試題：資訊科#138680(43題)

115年 - 115 彰化銀行_新進人員甄試試題：英文#138679(50題)

115年 - 115-1 臺中市立文華高級中等學校_教師甄選試題︰化學科#138678(32題)

【已刪除】115年 - 115-1 臺南市立沙崙國際高級中學高中部_教師甄選試題：數學科(重複)#138677(18題)

115年 - 115-1 國立羅東高中_教師甄選初試試題：體育科#138676(37題)

50. 傳統上機翼結構大致分為三型： (A)單樑、箱形樑、多樑。 (B)盒式翼樑、工形翼樑、管形翼樑。 (C)構架式翼樑、 張線式翼樑、帽式翼樑。 (D)鉚合翼樑、焊接翼樑、嵌合翼梁。

49. 機件在實施螢光檢查前須： (A)塗上滲透劑(Penetrant) (B)清潔 (C)烘乾 (D)以上皆對

48. 雙喇叭口限用於鋁管之直徑最大為: (A)3/4 吋 (B)1/2 吋 (C)3/8 吋 (D)5/8 吋

3.說明如何以此事件引導學生在日常生活中防範被詐騙？如何引導學生了解古籍中蘊藏 著不被時間帶走的智慧。

2.人物:找出詐騙與被詐騙的人物

 1.情節摘要

【學士後中醫】化學 (普通化學、有機化學)

講師：寬識(已上榜、感謝阿摩與前輩)

簡介：本課程提供給想要學習化學的同學，尤其是想要上榜學士後中醫的您。 題庫持續更新中！ 對於沒有參加補習班...

唱歌學英文-讓你透過唱歌，輕鬆學會國高中英文

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：唱歌學英文-讓你透過唱歌，輕鬆學會國高中英文

國中社會(地理)

講師：花花林

簡介：{地理科目} 認識地理： 1.臺灣地理: (1)認識台灣的位置 (2)認識台灣地形與區域 (3)認識天氣與氣候 (4)了解...

民法 物權 第 959 條

課程：民法 物權
章節：第 十 章 占有

描述：善意占有人自確知其無占有本權時起，為惡意占有人。 善意占有人於本權訴訟敗訴時，自訴狀送達之日起，視為...

民法 物權 第 960 條

課程：民法 物權
章節：第 十 章 占有

描述：占有人，對於侵奪或妨害其占有之行為，得以己力防禦之。 占有物被侵奪者，如係不動產，占有人得於侵奪後，...

民法 物權 第 961 條

課程：民法 物權
章節：第 十 章 占有

描述：依第九百四十二條所定對於物有管領力之人，亦得行使前條所定占有人之權利。

24 關於代替行政處分之行政契約，下列何者非屬無效之事由？ (A)與其內容相同之行政處分為無效者 (B)與其內容相同之行政處分有得撤銷之違法事由，並為締約雙方所明知者 (C)事實關係未臻明確，行政機關未依職權調查即與人民締結和解契約 (D)行政處分之作成，依法應經其他機關核准，相同內容之行政契約尚未經 該機關核准者

9.何老師發現十二年級的小偉對未來沒什麼想法，跟他討論大學科系的選擇時也 漠不關心。根據馬西亞(J. Marcia)自我認同觀點，他最接近下列哪一項狀態？ (A)認同早閉(identity foreclosure) (B)認同迷失(identity diffusion) (C)認同未定(identity moratorium) (D)認同定向(identity achievement)

42 下列三種不同的中央政府分權化方式，請依地方政府的權責自主性由高 至低排列： (A)授權、委任、權力轉移 (B)權力轉移、委任、授權 (C)權力轉移、授權、委任 (D)授權、權力轉移、委任

18. 每年大約五、六月時，台灣常會經歷連續數週的陰雨天氣，稱為「梅雨季」，這對台灣的水資源非常重要。請問造成台灣梅雨的主要天氣系統是下列何者？ (A)冷鋒 (B)暖鋒 (C)滯留鋒 (D)囚錮鋒

19. 火成岩是熔岩冷卻凝固後形成的岩石。已知於地表快速冷卻形成的「玄武岩」，與在地底深部緩慢冷卻形成的「花岡岩」，下列關於兩者結晶顆粒的敘述何者正確？ (A)玄武岩的結晶顆粒較大 (B)花岡岩的結晶顆粒較大 (C)兩者的結晶顆粒一樣大 (D)兩者皆不會產生任何結晶

20. 下列哪一項的描述最貼近探究式教學的意義？ (A)教師講，學生跟著做 (B)教學中引導學生觀察、覺察問題與提問，設計實驗以驗證實驗假設 (C)探究實驗的結果與課本相反，代表探究實驗設計的方法是錯的 (D)探究教學就是模仿課本的實驗照作