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115年 - 115 中央警察大學_消佐班第30期 ( 第1、2類 ) 招生考試試題：火災學#138627(40題)

115年 - 115 中央警察大學_消佐班第30期 ( 第1、2類 ) 招生考試試題：消防法規與消防安全設備#138626(40題)

115年 - 115 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選：高中資訊科技科#138625(21題)

115年 - 115 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選：國中歷史科#138624(12題)

115年 - 115 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選試題：國小專任輔導#138623(5題)

115年 - 115 國立鳳山高級中學教師甄選初試試題：體育科#138622(7題)

115年 - [無官方正解]115 臺北市立松山高級工農職業學校_正式教師甄選試題：汽車科#138621(31題)

115年 - [無官方正解]115 臺北市立松山高級工農職業學校_正式教師甄選試題：資訊科#138619(33題)

115年 - 115-1 國立嘉科實驗高級中學_教師甄選試題_高中部：英文科#138617(28題)

115年 - 115-1 國立嘉科實驗高級中學_教師甄選試題_高中部：數學科#138615(14題)

20. 關於商標侵權物品的查扣規定，下列敘述，何者正確？ (A)海關於執行職務時，發現輸入或輸出之物品顯有侵害商標權之虞者，應通知商標權人及進出口人。 (B)被查扣人請求廢止查扣時，應提供相當於海關核估該進口物品完稅價格或出口物品離岸價格三倍之保證金。 (C)申請人就查扣物為侵害物所提訴訟經海關裁定駁回者，海關應廢止查扣。 (D)商標權人已提出侵權事證，且進出口人依規定提出無侵權情事之證明文件 者，海關得採行暫不放行措施。

19. 關於侵害商標權之刑事處罰，下列敘述，何者正確？ (A)侵害商標權之行為人限於主觀上有故意或過失。 (B)沒收侵害商標權之物品或文書，以屬於犯罪行為人為限。 (C)未得證明標章權人同意，於同一或類似之商品或服務，使用相同或近似於註 冊證明標章之標章，有致相關消費者誤認誤信之虞者，有刑事處罰規定之適用。 (D)未得團體標章權人同意，透過電子媒體或網路方式，為行銷目的而製造、販 賣、持有、陳列、輸出或輸入附有相同或近似於註冊團體標章之標籤，應科 處刑事處罰。

18. 關於非傳統商標，下列敘述，何者不正確？ (A)通用的聲音，指業者就特定商品或服務普遍使用，而為社會大眾所習知習見 的聲音，且應避免由一人取得排他專屬權而影響公平競爭。 (B)動態商標為連續變化的動態影像，必須輔以商標樣本始能真實呈現動態影像 所有的細節部分，故申請人應檢附存載動態影像的電子載體。 (C)全像圖商標因視角差異產生不同圖像的情形，申請人可以檢附不同視角產生 不同商業印象之圖像作為商標圖樣。 (D)取得設計專利權的立體形狀設計，要獲得商標保護，必須在交易上具有指示 及區別商品來源之功能。

五、 請依據我國商標法及相關子法規定，分別說明「依法得執行商標代理業務之專門職業人員」與「商標代理人」，有哪些相同與不同之處？(12 分)

四、依據商標法第19條第3項規定，有哪些適格申請商標註冊之主體？試舉例說明之。有哪些申請主體依法應檢附設立登記證明文件？(12 分)

(2) 承上，若你是該商標的權利人，請舉例說明可以提出什麼樣的證據資料證 明有使用商標？(12 分)

AI初級-科目1-L11101 AI的定義與分類

講師：ABEL WANG

簡介：iPAS◆AI應用規劃師◆初級課程主要分為科目1:L11人工智慧基礎概論(9個單元)，科目2:生成式 AI應用與規劃(7個...

選修化學ＩＩ 題目演練

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刑法總則(上)

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簡介：本課程將結合筆者的考試經驗，將以條列式的方式幫您整理每個法條的重點所在，也會利用歷屆試題幫考生快速複...

易混淆高頻單字分組總整理-各類英文考試必備!

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描述：各類英文考試必備！課程特色如下：1.從阿摩考試系統出題-只挑會考的2.一魚多吃字根字尾字首+諧音記憶法3.每...

圓周運動

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簡諧運動

課程：國營物理
章節：圓周運動與簡諧運動

42. 詞類活用是漢語特殊的語法現象，如《荀子．勸學》：「假舟楫者，非能水也。」「水」 是名詞活用為動詞，下列文句「 」內的詞語，用法同屬此類的是哪一選項？ 甲、豕「人」立而啼（《左傳》） 乙、平多「韻」平，仄多韻仄（顧炎武《音論》） 丙、孔子「東」遊，見兩小兒辯鬥（《列子．湯問》） 丁、「友」直、「友」諒、「友」多聞（《論語．季氏》） 戊、邑人奇之，稍稍「賓客」其父（王安石〈傷仲永〉） (A)甲乙丙 (B)甲丙丁 (C)乙丙戊 (D)乙丁戊

36. 針對學校關係霸凌的問題，依據 WISER 三級輔導工作模式，以下何者正確？ (A) 針對當事人班級的任課教師，辦理個案研討會，增進任課教師對該班級人際關係與霸凌的反思與討論，係屬於「Ｗ」 層級的輔導工作 (B) 針對全校教師舉辦「聲之形」電影討論會，討論霸凌當事人的心理歷程，這是屬於「Ｓ」的輔導工作層面 (C) 導師約談可能受到關係排擠的學生，瞭解其是否感受到關係霸凌的威脅，必要時，協助其轉介學校輔導室取得協 助，這就是屬於「Ｅ」的工作 (D) 輔導教師安排受到關係排擠的個案參加小團體輔導，擴展學生的人際技巧，這是屬於「Ｉ」的輔導工作

9. Her eyes are her best ________； they are the most attractive features on her face. (A) illusions (B) assets (C) extracts (D) occurrences

10. Research revealed that meal kits were significantly more ________ than grocery-store meals mainly because they produced less food waste. (A) nutritious (B) compromising (C) generative (D) sustainable

7.依據本文，庖丁解牛故事中的「解牛」是用來比喻： (A)開放味蕾的感受 (B)找到練習的方法 (C)穿越人生的關卡 (D)提升禮義的修養

23.下列描述何者較不符合個別化系統教學(Personalized System of Instruction)的概念? (A)學生依能力加快學習進度 (B)事先擬定完整的教學計畫 (C)重視學生在分組中的個別績效 (D)學生依需求放慢學習速度