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115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 551-600#139496(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 451-500#139495(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 351-400#139494(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 251-300#139493(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 151-200#139492(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 51-100#139491(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2601-2650#139490(50題)
115年 - 115 四技二專統測_土木與建築群_專業科目(一)：基礎工程力學、材料與試驗#139489(40題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2501-2550#139488(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1201-1250#139487(50題)
最新試題
50.若熔液為穩態流動，無紊流產生，鑄件成型後之固化單純以密度變化及凝固速率兩者為主要考量，如圖所示，哪一點最易產生縮孔？(A) a (B) b (C)c (D) d 。 
49.如圖所示，熔液充滿鑄模後，尚未凝固前哪一處的靜壓力最大？(A) a (B) b (C)c (D) d 。 
48.實體模型匯入鑄造模擬軟體之後，進行模擬分析的前置步驟為何? (A) 彩現並去除尖角 (B) 繪製溫度等高線 (C)劃分網格 (D) 判斷柱狀晶成長方向。
最新申論題
(c). 此鑄砂是屬於多少峯砂？: ________ (殘留砂有四個超過 10%，四峯砂為鑄造用砂首選)
(b). 此粒度指數是否適合鑄鐵鑄件及鑄鋼鑄件：________ (鑄鐵用粒度要求: 50～100；鑄鋼用粒度要求: 50～70)
2. 粒度計算: (a). AFS 粒度指數為: ________
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最新討論
複選題38 「芬蘭教育的核心價值是平等，強調的是一種不競爭教育。芬蘭人認為每個孩子的起點、學習能力不 同，在不一樣的基礎上排名、競爭是不公平的，也沒有意義，而且分數不能代表學生的全部。芬蘭教育的目標是要給孩子一個美好的人生。他們認為讓學生花較多的時間演練解題，可能提高數理成績， 但很難提升閱讀、寫作及思考能力，而且還可能會抑制學生創新思維的發展。」根據上文，下列敘述正確的是： (A)芬蘭強調不競爭教育，因為最好的教育是無所作為 (B)芬蘭反對讓學生不斷演練解題，顯示他們根本不看重數理 (C)芬蘭認為花較多的時間演練數理解題，有可能會抑制學生創新思維的發展 (D)芬蘭認為演練解題和閱讀思考之間，只能擇一，因為兩者會產生嚴重互相排擠效應 (E)芬蘭認為排名、競爭不公平、沒有意義的原因，是因為每個學生起點、學習能力不同
複選題39.警察組織的警力部署，乃整體勤務宏觀之規劃，必須能因時、因地、因事制宜，並可參採下列哪些標準？(A)就性質而言，行政警察勤務宜採散在制，保安警察勤務宜採集中制(B)以地區來說，鄉村警察宜採散在制，城市警察宜採集中制(C)從時期觀察，昇平之時宜採集中制，變亂之時宜採散在制(D)就作法來說，都市勤務以守勢為主，鄉村勤務以攻勢為主(E)以設施而論，交通工具或通訊設施缺乏之處，宜採散在制
複選題40.在警察處理大型聚眾活動的警力部署上，採取區塊部署可以區隔現場民眾，並發揮警戒、監控四面八方之作用，請問上述的區塊部署作為，可採下列哪些型式？(A)口字型(B)田字型(C)同心圓型(D)井字型(E)王字型
80.下列圖形何者最能代表描述肌肉行為的 Hill's model？〔CE：收縮元件（contractile element）；SE：串聯元件（series element）；PE：並聯元件（parallel element）；η：阻尼元件（dashpot element）〕(A)(B)(C)(D)
7. 狼尾藤(Hiptage benghalensis)，多年生藤本植物，生長在印度、東南亞、臺灣。對狼尾藤來說，「風」絕對是影響它生存的重要因素。每年歲末年終在李風雨林區地面上常可以發現由三個薄片組合而成的可愛物體，這就是狼尾藤果實，外形長得像飛機螺旋槳的果實可以透過風力傳播，遠颺到更遠的地方開疆拓土。看來它的種子萌芽率不差，依據圖 1 的結構，推測此類似螺旋槳的結構屬於下列哪一部分？ (A) 花萼。(B) 果皮。(C) 珠被。(D) 胚乳。
33. The judges will choose ______.(A) the land for his supporters(B) the other people that will meet them(C) the winner of the skills competition(D) the spreading of religious beliefs
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