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105年 - 新北高中教甄 集中式特教班#52506

科目：教甄◆身心障礙組 | 年份：105年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆身心障礙組

選擇題 (50)

1.對智能障礙的英文名稱，下列哪一個最沒有貶低歧視的稱呼？ (A)intellectual disabilities (B)mental retardation (C)intellectual deficit (D)mental handicap
2.一個聽力損失在75分貝的學生在溝通的表現，下列哪一項描述是正確的？ (A)不適合學口語，難以分辨語音而導致口語發音難以矯正 (B)沒有助聽輔具，上課老師用麥克風說話也難聽清楚 (C)是重度聽力損失，最適合使用人工電子耳 (D)沒有助聽輔具，聊天對話時，只要面對他大聲說，他就可以聽懂
3.下列哪一類型聽覺障礙的學生學習口語的表現可能比較好？ (A)傳導型聽力損失 (B)感覺神經性的損失 (C)習語前的聽力損失 (D)習語後的聽力損失
4.學校內有全盲學生時，在教室環境下列哪一項是應該避免的？ (A)走廊窗台旁的置物櫃 (B)教室後面的工具箱 (C)半開的教室門 (D)黃色的照明燈
5.一個全盲學生在融合班級上課，下列哪一個學習輔具難以幫助他在學校的學習？ (A)刻板、紙和針筆 (B)立體地圖 (C)有聲圖書 (D)實物投影機
6.一個口語不清楚、無法發出可辨識語音的腦性麻痺學生，如果你要幫他尋找溝通輔具，下列哪一項不是AAC？ (A)文字簡訊 (B)口語發話器 (C)語音合成器 (D)溝通板
7.下列哪些障礙長期被歸列為高出現率的障礙？ a.智能障礙　b.視覺障礙　c.學習障礙　d.聽覺障礙 (A)a、b (B)b、c (C)a、c (D)b、d
8.目前高職特教班學生的就業輔導多採支持性就業模式，以下列哪一種型態使用最多？ (A)小團體安置 (B)機動工作隊 (C)個別安置 (D)企業型
9.下列哪一個學生的智力測驗的全量表智商可能會被低估？  (A)甲生 (B)乙生 (C)丙生 (D)丁生
10.我國身心障礙學生鑑定依據鑑定辦法規定，下列哪幾類鑑定規定應由醫師診斷才能認定其特教資格？ a.語官障礙　b.肢體障礙　c.視覺障礙　d.身體病弱 (A)a、b (B)b、c (C)a、c (D)b、d
11.下列哪一類特殊教育學生在台灣最少接受隔離式的特殊教育環境？ (A)聽覺障礙 (B)自閉症 (C)情緒行為障礙 (D)學習障礙
12.如果學校發現國中鑑定的特殊教育學生在高中職階段，學生障礙情形已改變，不再符合原先的障礙狀況，下列哪一項程序是正確的處理方式？ (A)學校召開特殊教育推行委員會修改學生原來之鑑定身分 (B)檢附原來IEP在特殊教育推行委員會申請重新評估 (C)家長可以向學校申請重新評估，依據鑑定程序修改身分 (D)須由學校主動提出重新評估，依據鑑定程序修改身分
13.王老師為有嚴重閱讀困難的學生陳明提供閱讀補救，在IEP中看到王老師對其閱讀能力的短期目標寫為：「陳明可以閱讀文章正確率達80%以上」。就行為目標的陳述來看，缺少了哪一個要素？ (A)動作者 (B)行為 (C)情境 (D)程度
14.王老師為有嚴重干擾行為問題的特殊學生擬定其功能性介入方案，「忽略干擾行為，鼓勵學生參與課堂行為」，請問王老師所擬定的方案主要缺失為何？ (A)僅從行為後果設計策略，缺乏其他功能等值的策略 (B)缺乏說明功能與其策略的目標 (C)缺乏說明行為者和行為時機 (D)僅提出增強策略，缺乏說明行為功能和情境
15.在特殊教育常用的評量工具中很多因為配合特殊族群的需求，在常模中會出現偏態分配，下列哪一項評量會是常態分配？ (A)社會適應量表 (B)聽覺理解測驗 (C)過動問題篩選表 (D)魏氏兒童智力量表
16.近年來學者認為ADHD主要的核心缺陷是甚麼？ (A)自我抑制功能 (B)工作記憶 (C)共享式注意力 (D)注意力
17.自閉症在最近的DSM5和身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法之最明顯的改變是甚麼？ (A)開放智力的規定，不再限制智力 (B)增加亞斯柏格症的亞型 (C)增加心智理論缺陷的規定 (D)刪除語言發展異常的規定
18.腦性麻痺學生除了行動上的問題外，可能同時出現哪些問題？ (A)聽覺問題 (B)構音問題 (C)書寫問題 (D)以上皆是
19.教導學生社會技巧學習解決人際問題時，教導學生口訣FAST提醒自己處理人際問題的步驟，這樣做是運用哪種有效方法？ (A)捷思法 (B)衝突處埋 (C)提供鷹架 (D)自我教導
20.學生經常簡短說「去教室」、「不」，偶而說的較長訊息，如：「他，生氣了，不去教室，不要理他」。這個學生的口語問題可能在哪裡？ (A)注意力 (B)詞彙 (C)語法 (D)語用
21.學生會小數字的二位數進退位加減法的橫式運算，但在十位數較大數字的進退位加減法，學生會轉成直式運算，因此作答時間拉長，學生這樣的表現主要可能反應出哪一種數學能力有問題？ (A)不會進退位 (B)數字感 (C)數學焦慮 (D)數學事實提取
22.根據R. Barkley學者所提出的執行功能理論，一個人要能抑制自己的行為需要哪些成分，下列哪項組合是正確的？ a.非語文工作記憶　b.情緒自我調整　c.視覺模板 d.核心統整能力　e.語言內在　f.重新建構 (A)a、b、c、d (B)a、b、e、f (C)c、d、e、f (D)b、c、d、e
23.學校老師發現某位學生極有可能有特殊教育需求，徵求家長同意學生接受特殊教育鑑定，但是學生家長不同意進行鑑定安置程序，學校應如何處理？ (A)尊重家長意願 (B)請家長會代表溝通 (C)逕行進行鑑定 (D)通報主管機關
24.依學生個別需求，彈性調整課程與學習時數後，需要經過哪項會議審議通過後即可實施？ (A)個別化教育計畫會議 (B)個別輔導計畫會議 (C)學校特殊教育推行委員會會議 (D)特殊教育學生鑑定及就學輔導會會議
25.聽覺障礙學生說他聽到的聲音是斷斷續續的，請問這可能是什麼原因造成的？ (A)助聽器外殼壞了 (B)電池量不足 (C)麥克風口阻塞 (D)耳模與耳道不合
26.調頻系統的功能為何？ (A)擴大說話者音量 (B)降低噪音量 (C)調整音質 (D)以上皆是
27.下列哪些情境有利於情緒行為障礙學生學習？ a.命令式的教學及管理　b.清楚的教學目標　c.提供選擇的機會　d.忽略 (A)a、b (B)b、c (C)c、d (D)a、d
28.老師可以運用哪些方式找出造成某學生問題行為出現的原因？ (A)行為功能評量 (B)動態評量 (C)生態評量 (D)以上皆是
29.針對學生走路不穩，總是跌跌撞撞的問題，該由哪類相關專業人員進行服務？ (A)物理治療師 (B)職能治療師 (C)語言治療師 (D)護理師
30.下列哪一類學生不需要延長考試時間？ (A)學習障礙 (B)智能障礙 (C)視覺障礙 (D)注意力缺陷過動症
31.下列哪些類別學生鑑定前需要經過一般教育所提供的介入輔導？ a.自閉症　b.情緒行為障礙　c.學習障礙　d.智能障礙 (A)a、b (B)b、c (C)c、d (D)a、d
32.下列哪一項是自閉症學生的特徵？ (A)語嘗理解能力優於語言表達能力 (B)語言表達能力優於語言理解能力 (C)語言理解能力與語言表達能力相當 (D)以上皆非
33.以量化的方式評估學生表現，重視學生能力不如一般學生的地方，之後界定學生具有某種障礙，如此的脈絡是以哪種方式思考障礙？ (A)缺陷角度 (B)文化角度 (C)社會角度 (D)以上皆非
34.下列哪一類學生適合使用全方位設計課程？ (A)智能障礙 (B)學習障礙 (C)普通學生 (D)以上皆是
35.近年來強調特殊教育的執行方式應該採實證本位教學（EBI），下列哪一種推薦的方法，其實證強度最高？ (A)教學經驗豐富的老師所執行的方法 (B)綜合多個研究統合分析的結果 (C)專家共識所提出的方法 (D)一個準實驗設計所得的結果
36.下列哪一類學生適合使用區分性課程(differential curriculum)？ (A)身心障礙學生 (B)資賦優異學生 (C)普通學生 (D)以上皆是
37.下列哪一種行為違反了特教教師專業倫理？ (A)依家長期望陳述學生的學習成果 (B)讓學生家長看自己子弟的IEP (C)向家長解釋評量結果 (D)以上皆是
38.高級中等學校應該在何時為職業類科身心障礙學生辦理職能評估？ (A)就讀的第一個月 (B)就讀的第二個月 (C)就讀的第一年 (D)就讀的第二年
39.下列哪一項屬於身心障礙學生教育需求評估項目？ (A)感官功能 (B)領域學科學習成就 (C)社會行為 (D)以上皆是
40.下列哪一項屬於考試評量服務？ (A)報讀 (B)手語翻譯 (C)重填答案 (D)以上皆是
41.多層級教學模式中教學介入反應(RTI)的概念下，二層補救教學無法改善到合理水準，就應該接受精緻化的教學，下列哪一項不是增加教學精緻度的重要元素？ (A)教學人數減少 (B)教學時間增加 (C)教材調整更多更符合學生需求 (D)增加多媒體教材
42.教師教學時強調在自然情境中教導功能性技巧及適應行為，是屬於下列哪一種教學法？ (A)同儕支持學習 (B)社區本位的教學 (C)直接教學法 (D)交互教學法
43.教師教學時強調將數學問題分類，依據類型教導解題策略，是屬於下列哪一種教學法？ (A)直接教學法 (B)交互教學法 (C)編序教學法 (D)基模本位教學
44.老師處理學生行為時，採用全班分組實施代幣制度，任何學生表現符合班規者，就把點數加上學生所屬的組別，這是屬於哪一種策略？ (A)遙遠前事調整 (B)立即前事調整 (C)行為改變 (D)後果操弄
45.老師處理學生行為時，採用利用手勢替代學生逃避挫折的不服從反應，是屬於哪一種策略？ (A)遙遠前事調整 (B)立即前事調整 (C)行為改變 (D)後果操弄
46.老師處理學生行為時，採用教室提供教學程序的視覺提示，是屬於哪一種策略？ (A)遙遠前事調整 (B)立即前事調整 (C)行為改變 (D)後果操弄 
47.哪一個學生在普通型高中即使在學習調整下仍最有機會難以勝任課業的要求？（排除體育或藝能特殊專長的學習） (A)甲生 (B)乙生 (C)丙生 (D)丁生
48.依據簡單觀點模式或中文閱讀障礙診斷工具之分類，分析甲生現有測驗資料，最有可能是下列哪一種類型？ (A)讀寫障礙 (B)理解障礙 (C)語言型閱讀障礙 (D)數學障礙
49.依據簡單觀點模式或中文閱讀障礙診斷工具之分類，分析乙生現有測驗資料，最有可能是下列哪一種類型？ (A)讀寫障礙 (B)理解障礙 (C)語言型閱讀障礙 (D)數學障礙
50.依據簡單觀點模式或中文閱讀障礙診斷工具之分類，分析丙生現有測驗資料，最有可能是下列哪一種類型？ (A)讀寫障礙 (B)理解障礙 (C)語言型閱讀障礙 (D)數學障礙

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